第四单元测试题。
注意事项：1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清楚。
一、全卷书写分（4分）二、积累·运用（26分）1.给下列加点字注音。
羞赧( )黯然( )酵母( )饱胀焙烧( )捷径( )冗繁( )胸鳍2.补充成语，并解释所填的字。
流光（）彩辨伪去一（）莫展规蹈矩3．调动积累，写两条名人名言。
莎土比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
写有关“书”的名人名言学者先要会疑。”—程颐。
写有关“怀疑”的名人名言4．根据课文内容填空。
古往今来科学上新的哲学上新的美术上新的都是这样产生的。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似也似。
5．仿写句子。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿写6．默写李贺的《南园》。
7．用一句话写出下面语段的观点。（3分）
美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。
你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道“光”的所在只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚，所以他的学。
说特别重“知”。
8．赏析《春望》，回答问题。
春望杜甫。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
运用反衬写人物心情的句子品味作者在诗中的情感。
三、理解·**（20分）（一）我的“长生果”
上初中后，我又不满足只看一般的故事小书了，学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部头**使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我也养成了做笔记的习惯：
记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
又一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。
写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇完全发自真情实感的作文当然也得到了好评，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。可是，看到老师用红笔着重圈出我写月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别清醒，我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这一句描写，这个“特别清醒”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
③于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感。作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
9．粗读短文，按要求摘录词句。
表现“我”视书如命的词是表现“我”特爱读书的一个比喻句10.再读课文，给文章划分层次，并说明理由。11．细读课文，品析“嵌”字的妙用。
12．联读短文，说说你读书的好习惯，或你读书悟出的一点道理。13．练读短文，运用反衬，以文中作文的内容为材料，写一个片断。（二）诗的材料。
今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶。
挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有．．．的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。
一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦……
读第一段答题。
14．摘录文中描写荷叶、荷花之情状的句子。15．品析加点词的作用。读第二段答题。
16．仿照前面的句式，你还能为段末省略号补写两句吗？17．调动积累，写。
一、两句描写荷花的诗句。综合阅读答题。
18．以“诗的材料”做标题好吗？为什么？四、拓展·延伸（20分）（一）学问与智慧。
学问与智慧有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的寥廓天空。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
学问是不能离开智慧的。没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往石乞石乞穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果。
亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得殊，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往很大。譬如孟德尔研究豆子的交配、居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础。
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样。但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是你的探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。
惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远象珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精深，最可宝贵。
学问与智慧是相辅为用，缺一不可为。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需。
要以智慧去笼罩学问。透视学问，运用学问。
19．从整体上看作者论述的观点是什么？
20.仔细品读第②段，补写一个例子，支撑本段的中心句。21．判断第③段第一句所起的作用，并概述本段的内容。
22．品味划线句，试写一个比喻句，阐明学问与智慧的关系。23．把文章划为三个部分，并概括层意。(二)畏惧美丽。
我说得清自己是在哪天走向成熟的，因为打从那天起我开始畏惧美丽。
我会畏惧一朵美艳的鲜花，我会站在它面前呆呆地看上一个时辰，心中涌动着一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。美丽的花朵，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。它召唤着你却不轻许你，谢绝了你却不惹恼你，它让你在它的光辉里沐浴，又让你染着它的清香一步一回头地离开，高尚的手永远是临花轻颤的手。
摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。
我会畏惧一双美丽的眼睛。不管是同性的眼睛还是异性的眼睛，只要是用美丽注释的。美丽的眼睛照耀着我。
那是一些令我不即不离不甘心的眼睛。在我贫瘠的记忆里，流失了那么多人的姓名，却存活着一双双美丽的眼睛。它们或默默凝睇或顾盼流转，一律真真切切投在我温柔的心幕上——这时，也只有这时，我才有勇气与它们对视。
我会畏惧一篇精彩的文字。每每于墨香中翻开一本新杂志，在目录上看到某个熟悉的名字，我总是不敢一下子找到相应的页码，生性脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击。我把那不相干的文章慢慢读完，然后心里便开始发热发冷，发虚发酸，终于英勇地翻开那躲不开的一页，飞快浏览一遍，以便让畏惧稍稍减淡，再回过头来细细咀嚼赏鉴——那些勾魂摄魄令我永胜难忘的文字哟！
它们是从一枝什么样的笔下流出来的？它们的诞生是艰难还是顺利？这些，永远是我愿意猜测的问题。
畏惧美丽，是我最美丽的人生体验。24．说说贯串这篇文章的线索是什么？25．给文章划分层次，并说明理由。26．试说说②③④段的结构特点。
27．根据本文的表达特点，试写一段文字来代替文中的省略号。五、表达·交流（50分）
28．作文。
欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝采，使自己的生活充满快乐、充满希望。有人说，一个不懂得欣赏自己的人是很难快乐。
的，只会使自己陷入自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。请结合自己的生活经历、
感受，以“欣赏自己”为话题，写一篇不少于的文章。要求：①自拟文题；②书写清楚工整；③文体不限。
参***第四单元：
一、书写工整，卷面美观，即可得4分。二、 jiào zhàng
bèi jiérǒng qí2.溢：满得流出来妄：
错误筹：办法循：按照3.
根据实况评改4．①发明、理论、作用②一幅流光溢彩的画面，一阕跳跃着欢快音符的乐章5．根据实况评改6．男儿何不带吴钩，收取关山五十州！请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？7．许多人的学问都是在忙中做成的。
8．①感时花溅泪，恨别鸟惊心②忧国忧民，思念家乡，想念亲人（共26分，1．2．4．8每题4分，5．7每题3分，其余每题2分）三、（一）1．①如痴如醉②学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我。10、①②理由：前面叙事，后面说理。
11．生动形象地写出了皓月当空的情状。12．13．根据实况评改。（二）14．荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底，有的花瓣儿全都展了……看起来饱胀得马上要破裂似的5．挨挨挤挤，运用拟人的修辞方法，不仅写出了荷叶的多，还描绘出了荷叶所具有的情趣。
冒：说明荷花展开得多，展开得快。16．17．根据实况评改。
18．好，第一，一池的荷叶荷花如诗如画，本身就是一首绝妙的诗；第二，作者创设的意境本身也如诗一样。作者赏荷，不就是一则绝好的诗的材料么？四、19．学问与智慧是相辅为用，缺一不可为。
20、可举一些科学发明的例子。21．承上启下，智慧离不开学问。22．根据实况评改。
23．第一部分：（1）论述学问和智慧的区别；第二部分：（2．3）具体论述学问和智慧的关系；第三部分：
（4）总结论点。24．畏惧美丽。25总分总26．运用首括句，总分结构。
27．根据实况评改。五、28．要注意重新拟题，紧扣话题，富有创意。
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