【学习目标】
1.学习自读诗歌，形成自读方式，体会短诗短小精悍的特点。
2.通过朗读体会诗歌意境，借助写作背景理解并分析诗歌主旨。
3.体会诗中所表达的情感。
预习案。使用说明和学法指导】
1.通读诗歌，有感情地反复朗读，读出节奏，读出感情，在朗读中体会诗歌的韵味。
2.根据自学提示，借助写作背景理解并分析诗歌主旨。
3.完成预习自测题目，所有题目书面完成。
4.请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
1.文学常识。
作者简介。沈尹默(1883—1971),原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。
芦荻(1912—1994),原名陈培迪，生于广东南海，现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，2024年发表第一部诗集《黄昏》,2024年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》,自此登上智利诗坛。获2024年诺贝尔文学奖。
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
漫漫装饰( )
舵手谎言( )
2、词语解释。
既指凛冽的寒风又指严明的风纪，在诗中指刺骨寒风。
时间、地方)长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观的样子。
掌舵的人；比喻把握方向的领导者。
骗人的话；假话。
**案。月夜》
1、这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
2、请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。
萧红墓畔口占》
3.《萧红墓畔口占》中诗人写“红山茶”有什么作用？
4.《萧红墓畔口占》表达了诗人怎样的感情？
断章》5. 这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出来。
6、诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？
7、从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？
8、这首诗表达了怎样的哲理内涵？
9、《断章》给我们怎样的启示？
风雨吟》10、请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”等，想象出画面并做描绘。
11、这里的风雨仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？
12、面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象？
统一》13、结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
14、作者为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？请你结合作者的回答谈谈你对这句话的理解。
15、有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你的看法。
部编人教版九年级语文上册第3单元水调歌头
水调歌头教案。教学目的 1.培养诵读的习惯，背诵这首词。2.体会作品所表达的思想感情。3.培养学生对古诗词的审美情趣。教学重点 分析 理解这首词的思想内容。教学难点 抒情主人公思想感情的把握。教学时间 一课时。教学步骤 一 导入新课。古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的 春江花月...
部编版九年级语文上册《故乡》教案 第3课时
第三课时一。教学目标 1.理解课文中 我 的人物形象。2.理解课文重点语句的深层含义。3.理解课文的主题思想。二。教学过程 1.复习旧课，导入新课。上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析 中的 我 的人物形象，丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题...
2019部编版九年级语文上册第3课《乡愁》教学设计
乡愁 教案。教学目标 1.学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏 重音，能有感情的朗读并背诵。2.品味诗歌具有表现力的语言。3.通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。学情分析 九年级的学生在现代诗的学习上已经有了一定的基础，学生能够较为充分地感受诗歌的音韵美 节奏美 情感美。但因学生认知水平的限...