水就是生命。
教学目标。1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2.理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。
3.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点、难点。
1.了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学时间。1课时。
教学过程。一、揭示课题，导入新课。
同学们，今天我们来学习一篇新课文。（板书、齐读课题）你想到什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣）
二、检查预习情况，初读课文。
1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2.出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）
（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）
三、精读课文，感悟文章特点。
1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？
（学生回答，教师随机评价）
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
2.水在我们身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们认真读书，划出有关语句。
（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）
3.哪些段落进行了详细介绍？（学习2—6自然段）
4.由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。
5.的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）
6.应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说。（培养学生的归纳概括能力）
(指读，板书)
7.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技**的记者，想采访一下专家们了解水与人类的关系，以小组为单位进行对话。
（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）
8.总结板书：今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。
通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）
9.通过学习，我们知道了水与人类有这么密切的关系，那你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）
10.水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪！
（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）
五年级语文上册 水就是生命2教案 北师大版
水就是生命 教学目标 1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写 粗制滥造 新陈代谢 吐故纳新 等词语。2.理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解 水就是生命 让学生懂得要保护环境 珍惜水资源。3.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4.初步了解写提纲笔记的方法和重要...
五年级语文上册《生命与水》教学设计2 北师大版
生命与水 教学设计2 教学目标 1 正确 流利地朗读课文，掌握本课生字。在语境中理解 新陈代谢 溶解 吐故纳新 等词语的意思。2 通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。3 引导学生理解课文内容，充分...
六年级语文下教案《水就是生命》教学设计
六年级语文下教案 水就是生命 教学设计。水就是生命 是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动 自主学习。此...