水就是生命
教学目标 1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。
2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。
3.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点、难点
1.了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。
2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学时间 1课时
教学过程 一、揭示课题,导入新课
同学们,今天我们来学习一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么,(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)
二、检查预习情况,初读课文
1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
2.出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)
检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)
三、精读课文,感悟文章特点
1.出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么,
学生回答,教师随机评价)
这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。
2.水在我们身体中究竟扮演着什么角色呢,请同学们认真读书,划出有关语句。
随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)
3.哪些段落进行了详细介绍,(学习2—6自然段)
4.由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段。
5.的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成~水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)
6.应该从哪几个方面加以注意呢,读读课文的相关段落,和小组同学说一说。(培养学生的归纳概括能力)
指读,板书)
7.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技**的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话
通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)
8.总结板书:今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系,所以说,“没有水,就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家。
通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)
9.通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗,(学生畅所欲言)
10.水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)
五年级语文上册水就是生命2教案北师大版
水就是生命。教学目标。1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写 粗制滥造 新陈代谢 吐故纳新 等词语。2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解 水就是生命 让学生懂得要保护环境 珍惜水资源。3.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4.初步了解写提纲笔记的方法和重要...
五年级语文上册《生命与水》教学设计2 北师大版
生命与水 教学设计2 教学目标 1 正确 流利地朗读课文,掌握本课生字。在语境中理解 新陈代谢 溶解 吐故纳新 等词语的意思。2 通过学生自主默读课文,交流捕捉信息的方法,培养学生检索的能力。在学生会写简单的提纲笔记基础上,学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。3 引导学生理解课文内容,充分...
六年级语文下教案《水就是生命》教学设计
六年级语文下教案 水就是生命 教学设计。水就是生命 是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动 自主学习。此...