第四课时动物联欢---分一分。
教学内容：教材第64页，信息窗2，分一分。
教学目标：1.结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：
教学重点：经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。
教学难点：进一步明确“平均分”的含义。
教学准备：多**、课件、小棒。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.情境导入：
谈话：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？
2. 谈话：多么热烈啊！动听的**把我们带进了欢乐的海洋。瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？
生：(1)12个小熊要分组跳拉手舞。
2）有16只小松鼠，分组做游戏。
学生提出的问题：
a)12只小熊要分组跳拉手舞，怎样分组？
b) 有16只小松鼠，每几只一组能分成几组？
二、自主学习，小组**。
一）同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？
教师引导学生选择需要解决的问题。
二）12只小熊要分组跳拉手舞，怎样分组？
1.师：12只小熊要分组跳拉手舞，他们该怎样分组？同学们愿意帮帮他们吗？
师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
学生利用学具摆出各种情况。
2.师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。
3.哪个小组能说一说你们是怎样排的？
全班交流可能出现不同想法。
1）每4只一行， 排3行；
2）每3只一行，排4行；
3）每6只一行，排2行；
4）每2只一行，排6行。
4.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？
引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分得同样多。
3.哪个小组能说一说你们是怎样排的？
4.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？
三、课堂小结。
这节课你有什么收获？
同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？
四、 板书设计。
第五课时动物联欢---分一分。
教学内容：教材第65页，信息窗2，分一分。
教学目标：1.结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：
教学重点：经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。
教学难点：进一步明确“平均分”的含义。
教学准备：多**、课件、小棒。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
16只松鼠怎样分组？
1.师：刚才我们帮小熊排好队，那么16只松鼠怎么分组呢？
二、自主学习，小组**。
2.师：谁能把你的分组方法介绍给大家？
1）2只一组，能分成8组；
2）4只一组，能分成4只；
3）8只一组，能分成2只。
三、巩固应用，拓展提高。
1.自主练习第一题：分一分，填一填。
学生独立借助学具分一分，完成填空。请个别学生全班演示分的过程。
2.自主练习第2题：圈一圈，填一填。
学生独立圈一圈，集体订正。
3.自主练习第3题：摆一摆，填一填。
组织学生交流不同的分法和结果，有什么联系？有什么相同的地方？
4.自主练习第4题：分一分，记录下来。强调题目要求平均分，请学生说一说**的意思。
5.自主练习第5题：小兔运蘑菇。学生独立分一分，指名交流分的过程。想一想：这两种分法，结果是一样的吗？
6.自主练习第6题：摆一摆。学生用小棒分一分，全班交流试分的过程和分的结果。
四、抽象概括，总结提升。
本节课你学会了什么？
五、板书设计。
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二年级上册知识点。一 背诵并默写。灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋蹦着跳着 纷纷出发 迎上去 追上去穿衣裳 披红袍 甩甩头 摇摇头。风景如画 一枝独秀 名不虚传 百闻不如一见群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 山清水秀点点灯光 蒙蒙细雨 奇形怪状 秀丽神奇五光十色 风光秀丽 隐隐约约 美丽极了无边无...
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