一、试卷分析：
本张试卷考查了对除法的初步认识，从考试情况看本次考试有难度。
综合分析本单元试卷，同学们计算的失分率较低，说明日常的口算练习到位、有效，需要继续坚持；解决问题中基本的数量关系掌握的也不错，但在审题方面有待提高：有做错题的的现象。
另外值得一提的是关于解决问题中，本学期的新要求——每道题都完整的答题。具体格式：“答：
……多数同学没有写答案，这些都是不规范的。表扬在这次测试中取得优异成绩的同学，希望你们能够继续努力，保持好的成绩。出现错误的同学，一定要好好复习，把自己出现的错误，认真思考一下，要确实明白自己究竟错在**，把知识搞懂，如果还有不明白的地方，一定要主动找老师问，老师会及时帮助你，希望你们能扎实地掌握好知识，争取在下次测试中取得好成绩。
二、出错率较高的题：
三）比较。错因：1没审题，没计算。
五）在（）里填上合适的数。
错因：1没审题，没计算。应先计算出算式的得数再想（）里填上什么数。
六）、圈一圈，填一填。
错因：1没审题，没圈一圈；
2不理解除法意义，不会列算式。
八）．(里最大能填几。
错因：个别学生不理解题意，不加计算，不比较，盲目填写。
十一）。解决问题。
错因：学生没有写答案。
三、试卷讲评小结：
除法的初步认识”学生学起来有难度，特别是对除法的意义，需要精选题目让学生从练习中逐渐去理解，然后由易到难，重点在于强化思维，培养学生分析理解问题的能力而不是做太多题。
四、针对性练习：
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
小学二年级数学教育随笔
激起思维碰撞的火。如果把数学课堂比作是思维的训练场，那么数学课上的讨论就可以看成是思维碰撞的火花。让学生们带着一双发现的眼睛，带着一双质疑的眼睛，凡事敢问个为什么，并想办法去验证，解决，这样的课堂才是真正的数学课堂。我们在教学中力争激起学生思维碰撞的火花，让他们会小组活动，能与人合作，敢于表达自己的...
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