第五单元提出问题单元分析。
本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》中有关科学**的性质、过程和方的有关论述来建构的。通过指导提出问题以及提出适合小学生**的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注科学有关的社会问题，知道科学**是为解决与科学有关的问题，能通过对周围物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学**活动的坚实基础和成科学**意识的良好开端。
本单元涉及到《科学(3-6年级)课程标准》的具体内容有：
科学**：1.1知道科学**是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2.1提出问题：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
2.2收集证据：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
情感态度与价值观：
1.1想知道，爱提问。
2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
科学(3—6年级)课程标准》将科学**的内容分成两部分，一部分为对科学。
**的理解，另一部分为科学**的过程方法。科学**活动一般包括这样一些。
步骤：提出问题——收集数据——分析加工数据——交流质疑——作出结论。提。
出问题，是科学**活动的起点。
本单元正是从为科学**做好起点工作的立场出发，教学生提他们可以研究。
的科学问题。因此，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学问题和学习怎样提好的、有价值的科学问题。依主题分课，即构成呈递进关系的两课：
1．尽可能多地提出问题。2．选择能够研究的问题。
第五单元课时分配。
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