五年级上册期末英语试卷分析

2013-2014学年第一学期小学期末。

寇雪娇。该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷共计九个大题，满分100分，从写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。

一、基本情况：

本班参考人数17人，平均分___及格率___优秀率___

二、试题分析：

本次考试试卷内容比较全面，题型的比重适度，分数安排合理。内容覆盖了这一册里所学的知识点，而且题目类型也较灵活，不单单是对于书本知识内容的考查，同样也体现了对于知识内容的灵活应用能力，三、试卷答题情况分析：

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句子中语法的正确运用和读写能力的考查。

、找规律，补全单词。共计10分。这是基础的题目，单词都是本册内容，中上层的同学都拿了满分。只有三名学生失分。

、找出下列各题中单词不同类的一项，并将其序号写在括号内。共计10分。这道题也相对很简单，本班学生大体没有失分现象，可见同学们对单词的掌握情况还是很牢固的。

、选词填空，使句子完整、正确。共计20分。考查了句子的整体把握能力，对易错的知识点进行了有效地考查。

错题集中在第小题上。第5小题，学生对sun和sunny的用法没有完全掌握，没有理解它们的词性。第6小题，个别学生没有认真读句子，应该填beach的复数形式，而他们却填写了单数形式。

第8小题，考查的是need to do sth.，可见个别学生没有掌握。第9小题，考查的是thousand的用法，注意几千thousand不加s。

第10小题，学生错误的原因可能是对clothes这个单词的意思，导致出错。中上等学生做的还是不错的。

、单项选择。共计15分。这道题的分值相对较小，一个选择题一分。

知识点考查的较全面，相对本册书来说，都是基础知识，中上层学生没有失分现象，个别学生失分现象严重，这与自身有很大的关系，上课不与老师配合，下课不加强记忆，所以遇见简单的题也不会做。

、给下列问句选择正确的答语。共计10分。全班82%的学生拿了满分，只有3名同学，出现了严重的错误，应加强对其的督促管理。

、把下列词语连接成完整、正确的句子。共计10分。全班有一半的同学出现失分现象，有的同学是失误所照，另一些同学是完全没有掌握本册书的知识。对待学习的态度不够端正。

、按要求完成下列各题，每空一词。共计10分。这道题相对较难，是一刀综合能力考查题，全班有24%的学生拿了满分，而剩下的学生对课本中相关的知识点掌握的还是不够牢固，下去应加强这类型题的练习。

、阅读短文并判断正(t)误(f)。共计10分。考查学生的阅读能力和判断能力，从得分情况来看，学生整体做的还是不错的。只有4名学生没拿满分，阅读能力有待提高。

、小练笔。共计5分。用所给提示词写五个句子。

主要考查学生表达能力，相对来说比较难，每个学生都多多少少的存在问题，可见平时练习的还不够，应加强学生这方面的锻炼。让学生多听、多读、多写、多记，提高他们的写作能力。

四、改进措施：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。

五、努力方向：

没有永远的成功，也没有永远的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧！

1.准确地把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。

2.鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。

3.在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想。

4.认真做好后进生的辅导工作。

5.改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习，合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。