2013-2014学年度上学期英语五年级期末测试。
试卷质量分析。
一、试题简析。
本套试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，满分100分，只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二．考试情况。
1、试卷得分率统计。
三、取得的成绩：
1、从卷面情况来看，相对而言词图配对和问答选择这两部分学生得分率较高，学生对简单的单词和课文中的主要句型掌握得较好，错误集中第ⅱ、ⅴ两题，说明学生对三会要求单词掌握得不够扎实。
2、由于平时注重培养学生良好的听说习惯，注重了做题方法的指导，训练到位，一些基础性的题目学生做的还可以。
四、存在的问题。
这次考试学生的基础知识的得分率较高，看得出老师是花了一番功夫的；而从一些灵活的题型上可以看出学生课堂听课的效率的两极分化以及教师课堂听说读写训练中存在的问题；拓展阅读部分大多数同学能审清题意，有序答题，显示出较好的英语素养。
但是仍然有些班级有些学生不够重视这门学科，出现考试时遇到比较难的题不思考，乱猜的现象，平时上课不认真听讲，星期天的作业每个班总有几个学生不做，本学期还没看到这种现象，就是有时我们发下去的英语卷子，有的学生根本不带回家，扔到一边就算了，针对这种现象希望班主任和任课老师共同强调一下，最好班主任也检查一下孩子的英语作业，提高孩子对英语学科的重视程度。
1、得分率比较低的是单词部分，学生对单词拼写这一薄弱环节掌握得较差，缺乏良好的记忆方法，在教学中教师的精力主要在课本上，发现学生很多单词会读就是不会记忆，进班检查听写的机会也很少，包括winter、 evening这样十分熟知的单词，因而失分较多。
2、排列单词成句也是一大难点。成绩差就差在这里，学生平时句型不牢固，加上不仔细，对词组、句型掌握得不扎实，没有联系前后的句意来做，所以错误率较高。
3、阅读部分学生失分较多，因为这一类的题目在平时的教学中训练的机会很少，加上本班的学生英语底子薄弱阅读就有难度，完成判断类的题目时不能较好的分析，学生普遍失分在4分左右。
五、今后措施。
1.培养学生良好的学习英语的习惯。如良好的书写习惯、认真预习的习惯、认真听课的习惯，认真完成作业的习惯，认真考试的习惯，发挥学习的主动性，自觉性。
2、夯实基础知识。加强单词的音、形、意的记忆。在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。
根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。
3.优化课堂教学，精讲多练。抓住重点、突出难点，特别是学生的阅读和重点句型、四会单词方面须加强巩固。
4、加强读写训练。加强课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。同时多做各种形式的练习。
同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。
5、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
6、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。
教学中有意识的提高学生的自主学习能力，帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向，纵向交织成网，帮助学生更好地提高学习效率。
7、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。
从试卷的得分情况中得以看出班级内仍存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏，还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高整体成绩，杜绝不及格现象；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
荆门市实验小学潘小娟。
2023年1月16日。
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