五年级语文试卷总体分析

五年级语文组。

一、基本情况分析。

一）、试卷基本情况分析。

本次期末考试是我校统一命题考试。测试内容很全面，命题紧扣课程标准，体现出了新课标、新理念，而且知识面覆盖广，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。积累运用、阅读感悟、习作表达等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

本次考试有以下几个特点：

1、灵活性。本次命题主要依据《语文课程标准》的要求，紧扣教材，重难点突出，知识面比较全面，试题特别灵活，但对学困生学生来说，有一定难度。

2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识考查了拼读书写、词语、古诗的积累及运用；课外阅读理解；

3、习作贴近学生生活。

二）学生及老师情况基本分析。

我五年级8个班共有8名语文教师，这8位老师都具有大专以上文化程度，平日里工作认认真真，扎扎实实，积极参加校内外各种教研活动，很注重个人研修，在各种大赛课及**比赛中均取得优异的成绩。五年级共有485名学生，共有平行班8个。这485名学生都参加了本次检测。

我校学生片区大，生源广。来自不同家庭的学生有着不同的家庭环境，进而使得教师采用不同的教学方法因人而异，因材施教。因而此次总体成绩还算不错。

二、成绩分析表。

表一：各班情况：

表二：年级总体情况。

分析：班级之间均分差距不大，语文最高均分为91.53分，最低为87.

75分，均分相差3.78分。优秀率最高是92.

2%，最低是78.33%。相差13.

87，优秀人数、不及格人数相差很小，从各班成绩反映出在培优帮困工作中帮困工作还需深入落实，需下工夫多培养中等生努力进一步提高成绩，。

三、存在问题及原因分析。

1、基础知识：学困生对于字词的掌握不够牢固，错字多。如：

“胸膛”“放诞无礼”“擂鼓”“负荆请罪”等词语错字较多。还需加强听写。积累部分学生掌握的不够扎实，特别是写古诗时错字多，而且对于古诗的意思掌握不太好，记忆不深。

对此方面还要灵活的训练和应用。书写方面有部分学生不规范，以后要加强对书写的要求，提高卷面质量。

2、阅读积累与运用：学生的阅读习惯还要加强培养，阅读中有些题就在文章中，有一部分学生却不会做，证明学生就没有认真读文做题。在培养学生良好习惯上还需多加强。

对于文章的理解分析能力需加强训练。

3、习作：大部分学生能根据要求围绕题目写作，做到条理清晰，行文流畅。少部分学生存在事例不典型，感受也只写三言两语，因此今后在习作和构思上还要加强对学生的指导练习。

4、轻视一以贯之的习惯培养。

如学生良好的书写习惯、课内外阅读的习惯、勤练笔的习惯，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，我们老师们一定要持之以恒的培养学生坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯。

四、得与失。

得：从本次检测中可以看出继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。拼音、识字写字是阅读和写作的基础。

加强写字教学，养成良好的书写习惯。还要注意语言的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性、生动性、形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。

鼓励学生在实践中学习语文、运用语文。

失：字音、字词部分，学生失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。针对问题一要加强平时做题与考试中的训练，对于不按照题目要求去做的，考试中一分不得，平时的作业打回去重做，这样时间一长，可能会有所改善；针对问题二要加强平时的听写。

五、整改措施及努力方向。

1.继续加强语言文字的训练，学生反复扩句，用新词造句，联系生活用语进行实际的语言运用练习，加强课内外字词句积累运用，特别是练习在语言环境中理解词义，加强课内课外的阅读指导。