学生错误记载本。
教学内容1.燕子时间2011.2.22
典型错题记载错因汇总分析纠正策略。
照样子，写一写。
剪刀似的）尾巴（）小燕子（）羽毛。
很多学生写成了“活泼机灵似的小燕子”没理解题。
意。针对本种题型多训。
练。掠”字用得好，体会到了小燕子的什学生没有深入体让学生反复诵读体会掠字的好处。
么特点，课文中的哪个词也体现了这一会“掠”字的好处特点。
我会缩缩句这种题型在反复训练。
1.微风吹拂着千万条才展开带黄色的三年级刚接触到，嫩叶的柳丝。
2.几只活泼可爱的小燕子斜着身子在。
天空中掠过。
学生比较陌生，学生错误记载本。
教学内容2.古诗两首时间2011.2.23
典型错题记载错因汇总分析纠正策略。
读一读，对的打对。
1）“咏”，用口吟诵，与口有关，所以是口字旁。
对“咏”字不理解教师可要求学生利。
用字典理解。
读一读，写一写。
万紫千红”是形容什么样的景色。
对于“万紫千红”教师可通过板书词这个词语，学生不理解。
意或展示**。
学生错误记载本。
教学内容3.荷花时间2011.2.25
典型错题记载错因汇总分析纠正策略。
4.想象天地。
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？
遇到这类题型的题目学生总感到一无所措，脑海中一片空白，往往写得很简单，导致出错。
教师可通过画面展示，增强具体感知，进一步培养充分想象力。
3.读一读，写一写本大题老师在上通过反复讲解，巩。
2）“我”把自己也当成了一朵荷花是课时已涉及讲固学生的理解因为“”到，只是还不能。
很深入的理解，导致做题时还不能很快反应出来。
快乐阅读。用“有的有的有的”写一段话。
这个句型很早就接触过了，但学生在写的时候还是缺少头和尾。
反复做的题，学生还是要出错，加强巩固，多训练。
学生错误记载本。
教学内容*4.珍珠泉时间2011.2.28
典型错题记载错因汇总分析纠正策略。
四、在成语中有不少反义词组成的成本大题错误率较反复抄写，加强记语，你能照样子填写吗？名（）实（）（顾（）盼争（）恐（）（惊（）怪（）差（）错。
高，学生的词语积忆累不够。
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