内容：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》
教学过程：课前准备：将学生分成小组，或延续上节课的小组。
一、导入。如果你还沉浸在亲人的感动之中，如果你还在想着舍己救人的老班长，如果你还在为刘老师的课而感动，就让我们再一次把最热烈的掌声送给刘老师。好，我就是今天将带你们走进感动课堂阅读的周凯，周老师。
上课！二、引导阅读。
师：通过上节课的学习，我们知道了在这个单元中有四篇课文是围绕着一个主题展开的，他们是：
生：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》
师：哪篇文章最感人，谁来说说？（单个提问，然后总结）。要结合学生的回答做出相应的解释。引导到感人的语句或人物的品质上。
看大屏幕，我们分组来完成第一个任务单：
任务条1：这个阅读任务在于把握文章主要内容的提炼。
三、指导朗读，体会情感。
把学生提炼的内容反复来读，把握人物的语言及内心品质，这个环节是关键。
以一条主线展开阅读，围绕人物的美好心灵和高尚品质，分析人物共性，再见了，亲人》抓住“亲人”，人物的个性及代表性：如大娘大嫂小金花入情入境的去朗读，感悟文章所要表达的中朝人民的伟大友谊的情感。
金色的鱼钩》细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
桥》感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
梦想的力量》人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。体会瑞恩的善良和执著。
再见了，亲人》渲染气氛，引读最后三自然段。
师：下面你们根据老师的提示，还是这最后三自然段，来读好相关句子，把感情表达出来。
1）在火车站台上，志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情。然而就在志愿军和大娘她们挥泪惜别之际，火车“呜——”地启动了。千言万语涌上心头，千句万句都并作一声呼唤，——学生接读课文）
2）火车徐徐开出，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，此时，他们心中唯一希望的是——（学生接读课文）
3）火车渐去渐远去。战士们把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在站台上，不停地挥手告别。此时此刻，泪水已经模糊了战士们的双眼，他们只能默默地在心头一次又一次地呼喊着，——学生接读课文）
4）望着远去的列车，站台上的朝鲜大娘小金花大嫂，和所有前来送行的人们，听到志愿军呼喊最后一句，他们也都在心底一次又一次的呼喊着，——学生接读课文）。
《金色的鱼钩》指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
学习“奄奄一息让鱼汤”片段：
自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）
桥》抓住“像泼”“像倒”“一群受惊的野马”引导学生展开联想和想象，感受雨的大，洪水的凶猛，并用朗读把自己的感受读出来。
读悟：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
读着老汉的言行哪几个字印入了你的眼帘？你从这句话中读懂了老汉当时怎样的心情？（气、急）老汉为什么要这么做？当时已出现了怎样的情况？
梦想的力量》指导有感情地朗读瑞恩说的话，读出瑞恩的决心大，语气坚。（怎样才能读好瑞恩的这三句话？）
四、总结归纳主题。
一起来看第二个任务。
回归感动看下图。
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