第二单元重点。
6 猫。一、 作者：老舍，我国现当代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有**《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》
二、字词。抓痒、稿纸、任凭、遭殃、尽职、淘气、开辟、生气勃勃、
变化多端、屏息凝视、无忧无虑、枝折花落 、老舍。
三、多音字：折、屏。
四、猫的两个特点：1、古怪 2、淘气可爱。
五、主题：《猫》写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
六、课后题（3）
1、说它老实吧，它的确有时候很乖。
作者好像在夸一个可爱的孩子，表达了对猫的喜爱之情。）
2、可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
体现了猫捉老鼠时又有耐心，又有决心！像一个对工作尽职的人，表达了作者对猫的喜爱之情。）
3、一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
作者把小猫当成小孩子一样，特别疼爱它，表达了作者对猫的喜爱之情。）
七、背诵前三个自然段。
7 珍珠鸟。
一、词语。葱茏、愈发、繁茂、雏儿、蓬松、柜子、画框、细腻、流泻、 信赖、深幽、
轻松自在、神气十足、鸟巢、瞅着、睁眼。
二、多音字：待蔓。
三、情感变化：陌生——相识——熟悉——信赖。
四、主题与课后题。
1、主题：《珍珠鸟》的作者是冯骥才，当代作家。本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。
2、重点句子理解：“信赖，往往创造出美好的境界。”
（作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱，使珍珠鸟和主人越来越亲近，产生了信赖，展现了动物与人和睦相处的感人情景。）
8* 海豚救人。
一、词语。海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、雌性、见义勇为、不可思议、习以为常。
二、海豚救人的原因：海豚对子女的“照料天性”。
三、主题：《海豚救人》主要介绍海豚怎样救人和海豚主动救人的原因。
9 老人与海鸥。
一、词语。海鸥、褪色、饼干、
抑扬顿挫、亲昵、俯身、驻足、瞻仰、旋涡、 相约、企盼、肃立
二、多音字：扇调。
三、主题：《老人与海鸥》通过描写一位老人与海鸥之间的故事。表现了老人对海鸥无私的爱，展示了海鸥对老人的令人震撼的感情。告诉人们人与动物之间互相关爱和尊敬才能和睦相处的道理。
四、课后重点题（3）。
1、【海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。】
老人喂海鸥的动作很娴熟，海鸥与老人之间配合十分默契！体现了老人对海鸥的一片深情。）
2、意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥们非常舍不得让老人离开，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。）
五、背诵课文段落。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的**放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的**旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。**上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来……
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
10* 草虫的村落。
一、词语。左冲右撞、 意味深长、 全神贯注、 悠悠忽忽。
二、 内容与主题：
草虫的村落》写的是在田野里，作者追随一只爬行的小虫，在“草虫的村落”作了一次奇异的游历，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然和小生灵的喜爱之情。
五年级语文下第二单元
第二单元。人类的伙伴 单元主题学习。第一板块 课内课外，自主预习。1 课前准备。1 通读本单元课文，自学生字词，整理预习单。2 查阅相关资料，了解老舍 冯骥才这些名家及其代表作。3 连续观察某种动物或植物的成长过程，并记录下它的变化。2.梳理预习，基础达标。读准字音，并写准字音。遭殃瞅见画框挫折蹭了...
五年级下第二单元
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小学语文五年级下第一单元所有知识重点
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