小学数学教学、学习精品资料。
第二单元蒜叶的生长。
第1课时。总第。
课时。教学目标：
1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。
2.通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。
教学重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。
教学难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入。
多**出示蒜叶生长的**。
谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。本节课我们就通过这些数据来**蒜叶的生长情况。
二、交流共享。
1.记录根须的生长。
谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2~8天根须的生长情况制成统计图。
学生小组合作，完成统计图。
完成问题：1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。
2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。
2.记录蒜叶的生长。
谈话：请同学们根据之前测量的放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长的叶片的数据，完成第6~16天蒜叶的生长情况统计图。
学生小组合作，完成统计图。
完成问题：1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。
3）从实验的数据中，你还能获得哪些信息？
三、课堂总结。
1小学数学教学、学习精品资料。
通过本课的学习，我们知道了统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况，进一步感受到了统计知识与生活的密切联系。
第二单元蒜叶的生长。
第1课时。总第。
课时。教学目标：
1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。
2.通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。
教学重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。
教学难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入。
多**出示蒜叶生长的**。
谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。本节课我们就通过这些数据来**蒜叶的生长情况。
二、交流共享。
1.记录根须的生长。
谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2~8天根须的生长情况制成统计图。
学生小组合作，完成统计图。
完成问题：3）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。
4）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。
2.记录蒜叶的生长。
谈话：请同学们根据之前测量的放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长的叶片的数。
2小学数学教学、学习精品资料。
据，完成第6~16天蒜叶的生长情况统计图。
学生小组合作，完成统计图。
完成问题：4）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
5）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。
6）从实验的数据中，你还能获得哪些信息？
三、课堂总结。
通过本课的学习，我们知道了统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况，进一步感受到了统计知识与生活的密切联系。
苏教版五年级数学第二单元蒜叶的生长教案
苏教版五年级数学第二单元 第4课时蒜叶的生长。教学目标 1 使学生通过实验 统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处 能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查 记录 比较数据获得问题研究的简单的结论。2 使学生经历蒜叶头发芽实验和测量 统计 数据分析...
五年级数学下册第二单元蒜叶的生长教案苏教版
第二单元蒜叶的生长。第1课时总第课时。教学目标 1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察 记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。2.通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。教学重点 课前根据活动要求准确测量 收...
五年级数学综合实践活动《蒜叶的生长》
晋阳街小学暴竹林。实施年级 小学五年级。活动背景 数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集 整理 描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题 分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。在此次活动中...