《古代诗歌五首》教案(人教版七年级下册)
教学目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。教学方法：诵读法、合作**法学法：
自主学习与合作交流相结合。诗歌，结合思考**自主**诗歌。课时：
2课时教学过程：第一课时。
一、学习《登幽州台歌》1、激发兴趣，导入古诗。
同学们，有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。
于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。板书课题《登幽州台歌》。2、展示自学，夯实基础1）作者简介。
陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。
举光宅进士，以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊。
曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。于诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。
是唐代诗歌革新的先驱，有《陈伯玉集》传世。2）写作背景。
武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。
次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，所以登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京西南),慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
3、诵读经典，理解诗句意思。
请同学们认真听诗歌朗诵录音，然后大声朗读诗歌，结合注释既工具书理解诗句的意思。
1）读准下面字音。
怆然(chuàng)涕下(tì)2）读出韵味和节奏。
前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。3）理解重点词语的意思。
幽州台：即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。
前：过去。古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主，指燕昭王。
念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕：眼泪。4）结合注释和工具书疏通诗句意思。
译文：(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那样的贤君。
当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。
4、知人论世，体会诗歌的意境。
请同学们反复诵读这首诗，结合作者的写作背景，静下心来，设身处地想象自己在古代，自己就是才华横溢的陈子昂，寂寞地独自登台远望，心中是怎样想的呢？
1）你能不能把登台的这个情景详细的描述出来呢？
示例：夜已深了吧？迷雾阻挡着我的前路，荆棘撕破我单薄的衣服。
我独自一人登上这高台，借着微微的月光眺望远方。此时此刻，我忽然感觉自己迷失了方向，我不知身在何处，身后无人跟随，前方也没人引路。难道我错了吗？
难道上天是公平的吗？遥望历史，燕昭王那样的贤君已经远去，后世也许会有明君贤士的风云际会，不过我却无缘相见。我感到无比的悲伤，仿佛有巨大的石块压在我的胸口，使我透不过气，那种感觉强烈地压抑着我的本就孤独的心。
自古以来，成大事者，总是孤独的。仅仅谁又知道我的心酸楚，谁又懂得我内心的痛苦？面对这茫茫的天宇和原野，我感觉自己是多么反渺小，沧海一粟而已，人生只有几十年罢了。
我忍不住仰天长叹！我的悲伤已充满肺腑，无法抑制。人们都说，男儿有泪不轻弹，我说，仅仅未到伤心时。
在这清冷的夜晚，在这幽静的幽州台上，我禁不住泪流满面，沾湿了衣襟！
2）你能否理解诗人为什么“独怆不过涕下”呢？
点拨：“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
5、合作交流，**作者情感。
请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，**下面重点问题。
1）前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？
点拨：前两句诗是从时间角度(前、后)写的。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。写出了作者生不逢时、怀才不遇的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。
2）后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？点拨：
后两句诗是从空间角度(天、地)写的。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”。
3）你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等)
点拨：我看到一个沉思的陈子昂；我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂……
诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下。4）这首诗抒发了作者怎样的感情？
点拨：这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
总结：这首诗是陈子昂的压卷之作，创造出了空旷苍茫、慷慨悲凉的意境。表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独之感。
七年级语文下《第五单元登幽州台歌》优质课教案
教学目标 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2.理解诗人怀才不遇的苦闷。3.诗人的形象。教学重点 感受诗的意境，品味诗人的悲叹。教学难点 通过此诗初步感受盛唐气象。一 导入。燕昭王成为明君圣主的代表，台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人...
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教学目标 1 感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2 背诵这首诗。说明 登幽州台歌 是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的任务。唐朝是悠悠历史中一座奇峰，唐诗是诗歌王国的奇葩。读唐诗，品唐朝之气象，会滋润我们年轻的心...
年五年级语文上册古诗诵读登幽州台歌1教案鄂教版
2019 2020年五年级语文上册古诗诵读登幽州台歌1教案鄂教版。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读和背诵这首诗。2.借助注释 课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点 诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学时数 一课时教学过程 一 谈...