语文五年级上册单元测试习题

发布 2020-11-02 11:37:28 阅读 2640

中小学语文教学分为低年级、中年级、高年级三个阶段,这三个阶段的教学模式,学生心理特征都各有不同,不妨看看语文五年级上册单元测试习题,以下仅供参考!一、知识积累与运用。(40分)1、看拼音,写词语。

(7分)zhìliútáo qìqīn pèigōng jìngmíng’éwǔxíng quētǔ

2、给下面的词选择正确的读音,不要的用斜线划去。(4分)管贼(zézhéi zéi)入场券(juàn quàn juán)

3、读词语,如有错别字,先在下边画横线,然后改正在括号里。(4分)

脸蛋骏秀()烟烟烈日()阳光聚交()情头意合()

4、先弄清字的音、形、义,再在每个括号里组一个词。(4分)贴()帖()权()枚()租()祖()颈()项()

5、给带点字选择正确解释,在下面画上3分)欲罢不能:①将要;②想要;③欲望。

潮讯:①潮水的消息;②江河涨水的现象;③潮水光涌。风马牛不相及:①关联;②从后面赶上;③比得上。6、照样子写词语。(2分)

例:气势汹汹淅淅沥沥7、用词造句。(4分)

锲而不舍不但……还8、联系课文,写出下面句子的含义。(2分)

他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

9、把下列错乱排列的句子理顺成一段通顺的话,在括号里标明顺序号。(5分)

)一天,我对小明说:“咱们明天去捉知了好吗?“小明愉快地答应了。

)开始,我怎么也捉不到,真羡慕小明有本事。()第二天,我俩准备好网罩,向大树底下跑去。

)夏天一到,我们村口的大树,从早到晚总会传来“知了……知了……”的叫声,我多想亲手捉一只知了啊!版权所有。

)最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了。

10、缩句。(1分)

月牙儿在树梢悄悄地倾听悠扬的琴声。

11、(1)写四个表示开心的词语。

2)《少年闰土》的作者是___他是中国伟大的___家、__家、__家。二、阅读理解与感悟。(27分)

一)读下面的句子,完成后面的习题目。(7分)

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间一个十一二岁的少年,头戴银圈,手捏。

一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下一下逃走了。

1、这段话中的景物都有些什么?一一写出来。(4分。

2、这段话描述的画面中,还有人物、动物,画面的主体是什么?这可幅画可命名什么?(3分)

老农卖瓜。那是一个非常炎热的下午。我和表哥出去玩,刚刚走到街口,便看见看见那里围着一些人,我和表哥好奇地走过去,一看,原来是一个卖瓜的老农正和几个外国人在说什么。

只见其中一个外国人指着老农车上皮色很鲜的大西瓜,伸出四个手指头,老农会意了,连忙从车上挑了四个大西瓜,另一个外国人又用手做他个劈的动作老农又会意了他在四个西瓜中挑出一个过了秤,后用力咔嚓一刀嗨好瓜只见鲜红的瓜瓤国一粒粒西瓜子在阳光下微微泛光,就像颗颗黑宝石,那些汁水,顺着切瓜板缓缓流下,待老农再把西瓜分成几小块后,那几个外国人各拿起一小块,放在嘴里细细品尝,边吃边啧啧称赞:“very good!”“ok!

”接着,一个外国人指了指西瓜,又指了指老汉装钱的箩筐,这回,老农却没有会意了。外国人又把动作翻来覆去做了好几遍,老农依然不知道怎么回事,没规定,那个外国人把整个钱包拿出来,塞到老农手里,这时,围观的人中有两个发出了不三不四的声音:“老农,发。

财的机会到了,拿他几张‘大团结’!”喂,多拿点,他们不知道价钱的!”我听见这些话,真有点替老农着急,怕他做出有失国格的事来,只见老农毫不理睬那些话,他不慌不忙地把其余三个瓜逐一过秤,又算了好一会儿,然后轻轻地在钱包里抽出了两张五元钱,就把钱包还给那个外国人,那些外国人拿起西瓜正要离开时,老农急着“哎,哎”地叫了起来,边叫边用手指着箩筐,一个外国人以为老农没有拿够钱,又想把钱包掏出来,但是,这时老农迅速地从箩筐里拿出五毛钱,塞到那个外国人手中,那些外国人恍然大悟,紧紧地握住老农的手,用十分生硬的中国话说:

“中国人,好!”

这时,人们都向老农投以赞许的目光,不知谁对刚才起哄的人说了一句:“你们呀,跟这位老伯比起来,差得太远了。”那两个人在人们的责备目光中,惭愧地低下了头。

那几个外国人边说边走远了,老农像什么也没有发生过一样,照常卖他的瓜。1、写出文中加点词的近义词。(3分)会意—__依然—__赞许—__

2、给第二自然段空白处加上适当的标点符号。(4分)3、用横线勾画出比喻句,并说明把什么比作什么?(4分。

4、第二自然段末,处国人啧啧称赞,是因为3分)

5、外国人说:“中国人,好!”是因为6、从老农的行为中,你受到了什么教育,写下来。

四、习作表达与展示。(30分)习题目:妈妈要下班了。

提示与要求:看懂这组漫画所表达的意思,想象这位小朋友内心、外表、动作行为,写一篇记叙文。注意写出童趣,表达自己对画中小朋友的行为所持的态度。

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