unit2 my f**ourite season
第一课时。教学内容：let’s try and let’s talk
教学目标：1.能够用英语说出自己最喜欢哪个季节，并能够说明原因。
2.正确听说读写四会句子。
教学重难点：
在日常英语交际中能够用英语说出自己最喜欢哪个季节，并能够说明原因。
教学过程：一、热身（warm-up）
复习上节课let’s learn的有关四季的单词：spring，summer，fall，winter.学生能正确进行听、说、读、写。
二、 新课程现（presentation）
try1)**let’s try 的录音，让学生听音并正确书写。教师借机引导学生用what’s the weather like? it’s...这个句型描述四个季节的特点。
2)教师问一个学生：i like spring, it’s warm and sunny. what’s your f**ourite season ?
然后问另一学生：which season do you like best ? 让学生了解这两句话的意思，告诉学生这两句都是用来询问别人最喜欢什么季节，板书，并帮助学生用i like ··best .
it’s...这个句型来回答。
3)接龙游戏。
教师问第一个学生i like spring best. it’s warm and nice. which season do you like best?
talk 1)教师继续说：i like spring, summer and winter .but i don’t like fall.
it’s windy. how about you? 谈话过渡到let’s talk
2）教师**let’s talk 录音，学生听录音并根据课本情境感知对话大意。
3）教师再放录音，让学生跟读课文2遍，学生画出难理解的句子，然后教师进行讲解。
4）教师出示其他季节的有关**，让学生用which season do you like best ? i like ··best .it’s...这个重点句型做替换练习。
5）结合本页的which season do you like best ? ask and answer.同桌二人进行对话。
三、巩固与拓展（consolidation and extension）
make a survey.调查亲朋好友全班同学最喜欢的季节是什么，并能够说明原因。
四、家庭作业（homework）
1.背会let’s talk对话。
2.配套练习册相关习题。
第二课时。教学内容：p15
教学目标。1．能够听、说、读、写单词season spring summer autumn winter.
2. 能够使用句型：which season do you like best ?
3. 能在老师的引导下读懂歌谣并完成read and match。
重点1．词汇：season spring summer autumn winter.
2．句型：which season do you like best ?
难点。1．单词发音：spring autumn 2 which单词的引出读音拼写及作用。
教学过程 热身／复习（warm-up/revision） what’s your f**ourite season ？并能够根据实际情况回答。 活动一：说一说，做一做
教师**四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot
呈现新课（presentation）
活动二：谈论天气
教师提问what’s the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答。no, it’s warm.
引出新词汇spring
询问学生，那个季节最寒冷，which season is cold? 引出词汇season winter. which
询问学生，还知道那些季节？do you know another season? 引导学生说自己知道的
活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的**
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：spring summer autumn winter
教师范读，学生跟读
学生**车读
活动四：说一说（let’s learn）
教师再次展示表示四个季节的**，询问学生which season do you like best ?
学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“spring, it’s warm and sunny”
教师板书which season do you like best ?指导学生认读
教师**配套课件，学生**，跟读句子。教师注意强调which的读音
小组问答练习活动五：描述季节
教师询问which season do you like best ?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（spring is very warm. the le**es are green. we can see many flowers in spring. ）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练（practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将let’s find out 中的**发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（consolidation and extension）
活动八：exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册p
板书设计unit 2 my f**orite season
spring summer fall winter 相应季节的**。
which season do you like best ?
第三课时。一、教学内容： a. let’s spell（教材16页内容）
二、教学目标：
1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合br和gr在单词中的发音，能读准“let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
3. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
4. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
三、教学重难点：
重点：通过大量的听读操练，掌握字母组合br和gr在单词中的发音，能读准“let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
难点：引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。
四、教学准备：
1、教师：录音机、录音带、词卡。
一）设计预习提纲。
read ，say and choose.
) 1. a. great b. grandpa c. brown
) 2. a. library b. grow c. grass
) 3. a. breakfast b. green c. brother
二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
2.学生：根据预习提纲认真预习。
五、教学时间：1课时。
六、教学过程：
step 1. free talk：
t: good morning, everyone.
ss: good morning, teacher.
t: how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too.
2. 先让学生在四人小组内介绍自己最喜欢的季节。
s1：which season do you like best ? s2：i like …best.
s1: what’s the weather like in …?s2:
it’s … what’s your f**ourite season? s3： i like …然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
step 玩游戏：剪刀、石头、布（rock, scissors and cloth）
规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一个季节的天气情况，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
step and practice
a. let’s spell
1. read, listen and chant
1) 教师呈现出library的**和词卡，说：“look, this is a library. it’s brown”，然后在library旁边画出一把伞，说：
“this is an umbrella. wow! they’re so beautiful.
”，最后在旁边画两个小男孩，说：“this two boys are brother.”
2) 教师指着“my grandpa”的**说：“look ，this is my grandpa and this is his green grapes. he grows green grapes.
”3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。
brown library brother umbrella
green grapes grandpa grow
4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合br和第二组单词中的字母组合gr的发音区别。
5) **本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准发音。
6)listen and chant.
2. read and group
1) 学生自己读一读本部分的四组单词。
2) **本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词归类。
3) 再次**教学录音，师生一起核对答案。
4) 第三次**录音，全班学生跟着录音读。
3. choose, write and say
1) 教师先让学生读一读这些单词，然后**教学录音，学生根据录音内容选一选。
2) 再次**教学录音，学生根据自己的选择把单词组成一句完整、通顺的话。
3) 把自己组成的句子读一读，写一写。
step and extension
总结字母组合br和gr在单词中的发音规律，把相关的例词和句子读一读，写一写。
step 5 summary
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
step 6. the time-limited exercise（限时作业）
一、listen and choose.(听音，选择你所听到的单词)
) 1. a. green b. grow c. brown
) 2. a. library b. grandpa c. brother
) 3. a. great b. breakfast c. grass
) 4. a. grandma b. library c. brother
二、read and group.
great grandpa brown library
grow grass breakfast green
br_brown
gr_grow
五年级下册第二单元习作教案
情趣 童年的你天真可爱，对父母 师长的感情，朋友的友爱关心。乐趣 童年与欢乐联系在一起，爱玩，淘气是你的天性。傻趣 你常会做一些傻事，蠢事但这反应了你天真的心。五 草拟片断，渗透写法。让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。写好...
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五年级语文下册第二单元试卷
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