2023年小学五年级语文(下册)学讲计划活动单。
学习目标。1．学习本课的生字新词，练写生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
活动方案。活动一：初读，认识生字。
1．先练读生字，再练读课文。
2．组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。
3．各组派代表朗读课文，比比谁读得正确、流利。
活动二：再读，理解字词。
1．边读课文，边试着联系课文理解字义词义。
2．提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解。
3．全班展示，求得对字词全面准确的理解。
活动三：练写生字新词。
1．练习生字描红，练写课后练习3的词语一遍。
2．组内相互提醒“裸”“茂”等容易写错的地方。
3．组长报词，组员默写。
4．全班展示评议，比比谁写得正确、美观。
检测反馈 1、在加点字正确的读音下面画“——
裸露(lòu l寂寞（mò mù）
咆哮(páo báo拥抱(pào bào)
2．在括号内填上合适的词。
yáomàopáo
歌密绿（ ）
远相地。 ）摆失哮。
1 春光染绿我们双脚（第二课时）
学习目标。1．理解课文内容，想象诗歌情境。
2．背诵全文，激发绿化荒山、绿化祖国的热情。
活动方案。活动一：读文入“图”。
1．朗读全文，你仿佛看到了怎样的图景？分别给它们取个名字。
2．组内交流所取“图”名，结合诗句，说说取名的依据。
3．全班交流，比比谁取的名字最恰当。
活动二：画“图”悟文。
1．边读边想象诗歌的情境，分别画出绿化前后的山岭和河流图。
2．根据自己画的图，结合课文内容在小组内介绍介绍。
3．全班交流。
活动三：赏读背诵。
1．本诗多处将自然景物当做人来写，找出几处读读想想，体会这样写的好处。
2．边读边体会：只有绿化祖国，山河才会更美，环境才会更好。在体会中小组比赛。
读背。3．全班比赛背诵。
检测反馈。在括号里填上合适的词语。
）的山岩的家园滋润（ ）
）的煎熬的树丛抖动（ ）
）的河水的果园拥抱（ ）
摘抄一两条与课文内容相关的公益用语。
如：植树造林，功在千秋。
2 暖流（第一课时）
学习目标 1．学会本课生字，理解生词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
活动方案。活动一：先识字，再读文。
1．对照生字表，识记本课的9个生字。
2．①相互提醒易错读音，互读互听，争取读得流畅。
②练习读课文，要读正确。
3．各组选派代表比赛读文。
活动二：先解词，再读诗。
1．①生字描红，注意“蔼”“滕”“阙”的字形，理解词语的意思。
②找出文中***和同学们背诵的诗句，读一读。
2．组内合作： ①交流生字的注意点，提出不理解的词。
组内轮读、对读诗句。
3．展示反馈。
活动三：读课文，理文路。
1．仔细读读课文，思考：
课文主要讲了一件什么事？按事情发展的顺序给课文分段。
课文表现了***哪两个方面的特点，你是从文中**看出来的？
2．组内交流。
3．全班交流。
检测反馈。一、比一比，再组词。
抑琼暖览。仰掠缓贤。
二、多音字组词。
兴曲禁{2 暖流（第二课时）
学习目标。1．有感情地朗读课文，理解“暖流”的含义。
2．品读语言，体会***主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
活动方案。活动一：朗读课文，感知人物形象。
1．轻声读课文，思考：***是个怎样的人？画出有关句子读一读，细细体会。
2．①组内练习朗读所画的句子，互相点评。
②交流读句后的感受。
3．全班交流。
活动二：朗读对话，感悟人物特点。
1．练习朗读人物的对话。
2．小组内读好下列句子：
***走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”
***高兴地说：“不错，不错。”
王辉激动地说：“***是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！”
3．对话朗读展示。
活动三：回顾全文，理解“暖流”的含义。
1．联系课文内容，想一想：课文为什么以“暖流”为题？
2．小组讨论课题“暖流”的含义。
3．全班交流。
检测反馈。仔细读课文，回答问题。
1、 ***给你留下了怎样的印象，用几个词语来概括。
2.“暖流”在文中是什么意思？为什么用“暖流”作课题？
3 只拣儿童多处行（第一课时）
学习目标。1．学会本课生字词，理解多音字“解”。
2．初读课文，了解课文内容，质疑并解疑。
活动方案。活动一：识字，熟读课文。
1．对照生字表，读准“颐”“盈”等12个生字，练习正确地朗读课文。
2．组内验读生字，相互提醒容易读错的字，并轮流读文正音。
3．各组选派代表参与全班赛读课文。
活动二：读文悟义，写字。
1．边读课文，边思考字义词义。
2．①交流“成千盈百”“儿童不解春何在”“浑身解数”中加点字的读音及含义。
观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。
3．展示所写生字，评议激励。
活动三：自质疑，初解疑。
1．反复读课文，给课文分段，并说说这样分的理由。
2．相互质疑，相互补充解疑。
3．全班交流。
检测反馈。先写出下列加点字的意思，再写出词语或句子的意思。
1、儿童不解春何在：
2、使出浑身解数：
3、成千盈百：
4、开得旺：
3 只拣儿童多处行（第二课时）
学习目标。1．有感情地朗读课文，并能背诵第5—9自然段。
2．品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。
活动方案。活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。
1．找出有关儿童的句段，边读边思考：作者眼中的儿童是什么样的？
2．组内合作：
讨论作者用“魔术匣子”“小天使”分别比喻什么？为什么这么比？
朗读写儿童的句段，互相点评。
3．展示完善。
活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。
1．找出文中描写海棠花的语句，反复练读。
2．讨论：作者用“喷花的飞泉”比喻什么？这样比，你觉得怎么样？
3．朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。
活动三：读课文，读懂作者心中的春天。
1．再读全文，思考：作者游园的目的是什么？她找到春天了吗？
2．讨论：为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？
3．练习背诵第5-9自然段。
4．全班展示。
检测反馈。填空。
1闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像。
这句话把孩子们比作可。
见孩子们表达了冰心奶奶。
2．“这繁花从树枝开到树梢阳光下就像
这句话用来比喻可见海。
棠花。4 早（第一课时）
学习目标。1．认识两个生字，掌握“酿”“朴”“墨”等7个生字，练写生字。
2．认真读文，秀清三味书屋及梅园的方位。
活动方案。活动一：先识字，再读文。
1．①对照生字表，读准本课的9个生字。②练习读课文，要求读得正确。
2．组内相互提醒易错读音，互读互听，要求读得流畅。
3．各组选派代表比赛读文，要读得正确、流利。
活动二：先观察，再练写。
1．组内合作：
观察“酿”“朴”“墨”等生字，找出关键及易错的笔画，掌握书写要点。
区分同音字“墨”与“默”的义和形。
2．练习钢笔描红。
3．展示完善。
活动三：读课文，明方位。
1．仔细读课文：①弄清作者访问三味书屋的过程。
试着绘制三味书屋的坐向、位置及与梅园的关系。
2．小组内初次展示，合作中加以完善。
3．全班展示，边展示边讲解。
4．再读文体会。
检测反馈。选字填空。
1）墨默寞寂水沉（ ）
2）瓣辫辩论花子。
3）那哪天么。
2.用“＼”画去不正确的读音。
酿（niàng liàng）雪笔墨纸砚（yàn yān ） 朴(pǔ bǔ)素。
4 早（第二课时）
学习目标 1．读懂第3自然段，学习有顺序、有重点地写一个熟悉的处所。
2．从“早”的故事和对梅花的描写中，明白珍惜时间、万事从早的道理。
活动方案。活动一：从书屋学写作。
1．读第3自然段，思考：
作者按方位顺序介绍了书屋的哪些内容？
你认为重点介绍的有哪些？这些介绍与书屋有怎样的关系？
2．讨论交流上述问题，体会这样写的好处。
3．选派代表全班交流。
活动二：从鲁迅学惜时。
1．找出文中关于鲁迅的描写，读读想想：鲁迅为什么有后来的成就？
2．小组内讨论并合作写出惜时警句。
3．展示各组惜时警句，全班评比优秀惜时警句。
活动三：从梅花学鲁迅。
1．文中多处写了梅花，找出相关句段读读，感悟梅花的品格。
2．小组讨论：作者为什么要写梅花？梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？
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