新课标人教版小学五年级数学下册《分数的意义》教学反思。
新课标人教版小学五年级数学下册《分数的意义》教学反思。
新课标人教版小学五年级数学下册《分数的意义》教学反思。
本课教学的重点就是分数的意义。考虑到如果让我自己概括分数的意义，概念中“一份”我也会把它纳入到“几份”中去，让学生自主、完整地概括出这一概念几乎不可能。因此我主要是引导学生回顾前面各个分数的产生，使学生在回顾的过程中感受、理解、提炼出分数意。
本课教学的重点就是分数的意义。考虑到如果让我自己概括分数的意义，概念中“一份”我也会把它纳入到“几份”中去，让学生自主、完整地概括出这一概念几乎不可能。因此我主要是引导学生回顾前面各个分数的产生，使学生在回顾的过程中感受、理解、提炼出分数意义的模型，结合教师的板书补充，逐步形成分数的意义。
而对于分数单位的教学，我是在分数的意义教学之后，让学生通过看书，再通过尝试回答，去理解。在多回答“它的分数单位是多少？它里面有几个这样的分数单位？
”之后，学生势必会有一些发现，再请学生概括出分数单位、分数单位的个数与分数分子、分母的关系，使学生在数学技能方面得到发展。 在设计练习时，我着重围绕本课重点既分数意义的理解进行安排，既安排了完成书本上的习题，也设计了一道综合性、生活化、渗透数学思想的习题。前两道练习分别是书中的“练一练”和“练习六第3题”，第三道“锯木头”问题的设计考虑有三：
一是适度综合了书中练习六第三题。首先是让学生在具体的实际生活问题中理解把哪个量看作“单位1”，深化对分数意义的理解；其是使学生感受到同一个分数，“单位1”的量变化，所对应的数量也随之变化。并引导学生通过观察，感受到“单位1”的量的变化是如何影响分数所对应的数量的变化的。
二是发展学生数感，培养学生]的估计能力，其实也渗透深化学生对分数意义的理解。三是渗透数学思想，极限的思想。引导学生在现实的问题情景中，通过想象，体会到“日取其半，万世不竭”。
四是渗透数学文化，通过最后出示庄子书中的一段话，让学生初步接触这个数学故事，拓宽学生的知识面，培养学生]学习的兴趣，使学生感受到中国文化深厚的底蕴。学生数感的发展需要专项的训练，但更需要教师课堂教学进行长期的、适时地渗透进行，数学思想、数学文化更是如此。这不是一蹴可就的，而是一个长期的、潜移默化的过程。
但是回顾整课的教学，还是存有一些遗憾。比如一些细节上处理还是不够好。在新授部分将许多物品作为整体呈现时还是需要用一些符号使此文**学生深入感受到将它们看作一个整体，在学生看书过程中缺少必要的引导和指导。
还有就是练习的量还是较少，学生在技能层面发展不够。
新课标人教版小学五年级数学下册期末试题
班级姓名成绩。一 填空。1 平方米 600平方分米。125分 小时 分。2 一个长方体的长是8分米，高和宽都是5分米，它的表面积是 平方分米，棱长和是 分米。3 10 0除外 以内最大的质数与最小的偶数的积是 是b的约数，那么b就是a b的 5.在自然数中，既不是质数也不是合数的数是 二 请你来当小...
新课标人教版小学五年级数学下册期中试卷
人教版 2011年春季五年级数学期中复习题。班级 姓名 分数 一 估值与比较。1.基础题 的整数部分是 2.拓展题 算式 计算结果的整数部分是多少？3.应用题 求和 其中 x 为取整运算，如 1.25 1。二 应用题拓展。1.拓展题 有一个水池上面装有一个大进水管，下面装有很多大小一致的小出水管，现...
新课标人教版五年级数学下册通分 二
通分 课时二 教学内容。教材第94 页的内容及第 页练习十八的第2 一10 题。教学目标。一 测评反思。使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。重点难点。理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程。1 口答下面各组数的最小公倍数。6 和8 7 和8 9 和18 1...