新课标小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育。
教学设计。—宣威小学吴明棋。
授课时间：2023年11月18日上午第一节。
授课班级：宣威小学五年级（3）班。
授课地点：宣威小学多**教室。
教学内容】教科书16-17页，例1及相关练习内容。
教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：
1）《全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
2）《城市垃圾管理办法》
教学重点】小数除以整数的计算方法。
教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教学过程】一、导入新课。
一）回忆整数除法的意义。二）计算：
1、分组指定一题，独立完成。指名板演。
2、重点说一说224÷ 4怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20表示什么？ 24表示什么？
二、教学新课。
一）创设情境，渗透法制教育。
1、出示题目，创设情境。
随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？
2、根据题意，渗透法制教育。
1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
2）学生讨论。
3）大屏幕出示：
全民健身条例》
第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
4）学生读读。
5）教师点拨。
二）提出问题。
你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。
三）交流问题。
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！
2、小组内交流，师收集相关信息。
2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。
在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。
3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。
四）算法展示。
1、对每一道的算法进行展示。
生1：22.4千米=22400(米)
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米。
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4扩大10倍，变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍，得出结果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列竖式计。
师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？5的后面为什么要点上小数点呢？
2、比较算法间的不同，择优。
问：会用竖式计算了吗？
边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：
3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
五）教师引导学困生提出问题。
1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？
2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点？
4、经过上面的**，你觉得应该怎样计算小数除法呢？
1）按整数除法的方法计算。
2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、拓展知识外延。
1、列竖式计算。
2、 计算下列各题。
反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。
师：看被除数的小数点想什么？
生：想商的小数点。
3、 根据5823÷3＝1941，口算下列各题。
四、课堂小结。
一）启发学生总结本堂课的知识。
二）教师归纳总结。
五、作业布置。
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
2、课外作业：完成同步练习。
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