五下unit two my f**ourite season
单位：临沭镇中心小学主备人： 刘西玲。
2010.2月。
教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学。
习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“what’s your f**ourite season? which season do you like best? why do you like…?
because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。 本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“what’s your f**ourite….?在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
教学目标：1．能力目标。
(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：what’s your f**ourite season? which season do you like best?
summer/winter…….why do you like….?because i can…….
2) 能够就天气情况进行问答，如：what’s the weather like in……?it’s sunny.
3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“what’s your f**ourite season?”和歌谣。
4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
2．知识目标。
1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swimfly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：
which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my f**ourite season.
why do you like summer? because i can swim in the lake. why do you like winter?
because i can sleep a long time.
2) 能够听、说、读part a, part b let’s learn和let’s talk中的三会的单词和句子。
3) 了解story time, good to know等部分的内容。
4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。
5) 能掌握read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
3. 情感目标。
1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
3) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
单元教学重点、难点。
本单元的重点是a,b两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
难点是ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
单元课时安排：六课时。
第一课时：let’s start let’s chant. a. let’s learn. let’s find out.
第二课时：a. let’s try. let’s talk. make a survey. c. let’s sing.
第三课时：a. read and write. let’s play. c. pronunciation.
第四课时：b. let’s learn. group work. c. task time. good to know
第五课时：b. let’s try. let’s talk. let’s find out. c. let’s check..
第六课时：b. read and write. let’s find out. c. story time.
五下u2a1（单词课）
教学内容：a. let’s learn. let’s chant let’s start let’s find out
教学目标：1. 能听、说、读、写本课时四会单词：season, spring, summer, fall, winter.
2. 能听、说、认读句子what’s your f**ourite season?并能在实际情景中运用。
3. 能够听懂、说唱let’s chant的歌谣。
4. 按照指令完成let’s find out中的任务，绘图并会话。
教学重点、难点：
1. 重点掌握关于季节的五个单词season, spring, summer, fall, winter.及句型what’s your f**ourite season?
会用“what’s the weather like in….?进行问答。
2. 难点即四会单词的拼写，spring 和season的读音。
教学准备：1. 教师准备教学挂图、中国地图、彩笔、四季**、单词卡、录音机、录音磁带。
2. 学生准备彩笔，不同季节的**。
教学过程：一、preparation
1. free talk.
可用下面句子进行问答：what day is it today? what do you do on…….
what’s the weather like today? 等等。
2. chant and do. 老师自编歌谣，先示范，然后和学生一起边说边做。歌谣如下：
rainy, rainy, a rainy day hua hua hua (下雨声)
windy, windy, a windy day hu hu hu (刮风的声音)
sunny, sunny , a sunny day la la la ( 愉快的)
warm. warm, a warm day ha ha ha (笑脸)
3. ask and answer. 由上个环节，老师自然引出：
my f**ourite day is a warm day. what’s your f**ourite day? 可以询问几个学生，然后让学生分小组问答。
老师可以在黑板上补充有关天气的单词如：cool, cold, hot, cloudy 等。
二、presentation
a. 单词导呈。
1.教学 season, spring 老师说：my f**ourite day is a warm day.
because i can see many green le**es. 老师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：look！
the le**es are green. what season is it? 出示单词season, 学生跟读。
然后回答：it’s spring now. 教学单词spring让学生了解sp发sb的音。
学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：“ it’s warm/sunny/windy in spring. spring is warm in hangzhou/taiwan” 等。
2．教学summer 老师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，还可以画上蝉，说：look! the le**es are becoming more and more.
summer is coming. 教学summer. 用简笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：
oh, what’s the weather like in summer? 引导学生回答：it’s hot, very very hot.
3. 教学fall 老师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色，提问学生：look!
now it’s cool. what season is it now? oh， it’s fall now.
板书fall. 学生跟读并拼读，对秋季的特征进行描述。
4.教学winter 老师将绝大部分的树叶擦去，画上乌云和雪花，说：now， the weather is very cold.
it’s winter now. 教学winter. 师生问答：
what’s the weather like in winter?
and answer 老师出示**学生认读单词后，老师提问：what’s your f**ourite season? 同时板书。
学生回答：i like…….然后让学生在小组内问答。
b.听读正音。
and point.
and repeat
c.合作学习。
1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
三、practice
1. look and say. 老师出示不同季节的**，让学生快速说出单词。
2. look and do. 老师出示单词卡，学生做出相应季节的活动。先整体，再分组做。
chant. 老师**let’s chant 录音，学生跟读吟唱。
4.记忆小能手。 老师给出3分钟准备时间，让学生快速记忆单词，然后分春、夏、秋、冬四组进行拼单词比赛。看哪组拼的单词最多，人数最多就可获胜。
what’s the weather like in spring/summer/fall/winter in……?进行问答，老师可先举几个例子，然后让学生分组问答。
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