1列提纲背诵课文是本单元的训练重点。训练学生列背诵提纲背诵课文，可先找出每段课文中的重点词句，再按内容的先后顺序编写背诵提纳边想边背，就能很快地把课文背出来。本文抓住了景物的特点，先总起、后分述、再综合，很有序地介绍了桂林山水，读起来琅琅上口，富有韵味，极宜作为背诵训练的教材。
2桂林位于××区北部，漓江西珠。所谓桂林山水包括三部分：××市区、漓江、阳朔。
课文所描写的桂林山水，指的是漓江风光。本文描绘桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国山河的思想感情，是进行爱国主义教育的好教材。
3全文可分四段。第一段写作者荡舟漓江、观察桂林山水的原因；第二段写漓江的水静、清、绿；第三段写桂林的山奇、秀、险；第四段定观赏桂林山水如同走进了连绵不断的画卷。
二、教学目标。
1学会列提纲背诵课文。
2学会9个生字，理解19个词语的意思。
3理解作者抓住景物特占进行具体描写的写作方法。
4感受桂林山水的美景、激发热爱祖国山河的思想感情。
三、教学重点与难点。
教学重点：理解作者抓住事物特点进行具体写作方法。
教学难点；在理解课文内容基础上，学会列提纲背诵课文。
四、教学准备：小卡片、小黑板、投影片、投影机。
五、教学时间：3课时。
第1课时。一）教学目标。
1初读课文、读准多音字，读通了句子。理解课文的意思。
2在自学过程中学会生字，理解词语，抄写课文后第3题的词语。
二）教学过程。
1揭示课题，导入新课。
人们常说桂林山水甲天下，确实这个秀丽无比、闻名天下的南主风景区的山水，使中外。
游客赞扬奋至、为之倾倒。
简介桂林，指出人们所说桂林山水甲天下之言不虚，它是古往今来人们对桂林山水的由衷赞美。那么，桂林山水为何能赢得人们如此的赞美，它究竟有哪些令人倾倒地光和特色？这就是课文所要学的。
2初读课文。默读课文，完成下列任务：
1）自学生字。自己拼读音节读准生字字音：漓（l）澜（lin）瑕（xi）翡（fěi）泰（ti）
兀(w)嶙（ln）峋（xn）筏（f）。注意读准几个前鼻音的字（澜、嶙）。读准多音字，注意啊的读音。
啊的读音受前面字韵母的影响而变化。前面字的韵母是āēī时，啊就读ya，如真奇啊真绿啊。前面字的韵母是u、ao、ou时，它就读wa如字的韵母是--na，如真险啊。
前面字的韵母是--ng时，就读nga，如真静啊真清啊。还要注意画卷的卷读jun不读juǎn;仿佛的fu佛。
fo倒映。的倒读do，栽倒的倒读dǎo。在字形上要注意澜的门内柬不能写东；羽在字下方实际情况羽，上方写羽。
2）自学词语，学生查字典注意联系上下文，解释读读写写中的12个词语。没有在读读写写**现的有关词语，也要给予注意。特别是甲天下，应该通过查字典，据词定称，甲天下是居天下第一位的意思。
学生汇报了自学字词的情后，出示小黑板或投影，让学生读读词语。特别要注意带生字的词语，带啊的词语。
3）指名学生分自然段读读课文，评议：字音字否读准；有无添字、漏字、读破句的情况；读后简要地说说各段内容。
3作业：（1）抄写课后第3题的词语各三遍；（2）作业本题。
第2题时。一）教学目标。
1学习课文--三段，理解作者抓住桂林山水事物特点进行具体描写方法。
2熟读课文，完成部分作业。
二）教学过程。
1复习提问：《桂林山水》4个自然段各写一些什么内容？
学生回答后老师指出：这篇课文按总起--分述--综合的顺序，根据叙述的重点是分述山与水，所以可分四段，即按4个自然段分四段。
2学习第一段。
1）学生自由读第一段，思考：作者为什么要荡舟漓江、观赏桂林山水？开头一句在全文中起了什么作用？
2）学生汇报，教师指点，。从以下两点加以说明。
桂林山水甲天下意思是桂林山水居天下第一位。这当然是对桂林山水的最高赞誉。
这一名言，是对以下漓江的水桂林的山奇丽景色的总述。这一赞誉恰好点出我们荡舟漓江、观赏桂林山水的原因。这句话统领了全文。
用因为所以的句式说话。瑞小结段意。
3学习第二段。
1）自由读第二段，思考：作者是怎样写出漓江水的特点、把它写具体的？
2）学生江报，教师指占。
文章用影物的比较具体描写抒发感受，写了漓江水的特点。
大海静。板书漓不的水清。
西湖绿。通过比较写出漓江水总的特点是什么？怎样描写这一特点？用了一组排比句。如果不用排比手法，将会怎样？
漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动。
比较。漓江的水静得让你感受到它在流动。
比较知道，前一个句了啊含有赞美的感情，写得比后一句更好。学生现按相同的方法比较：真清啊与清得让你真绿啊与绿得让你几个句子，懂得用前面一句的写法写景，把江水的特点写得淋漓尽致了。
将上述语言训练加以迁移，继续训练，如：
公园里的花香--公园里的花真香啊，香得几十米以外就感到香气扑鼻。
校园里的干净--校园里真干净啊，干净得找不到一点纸屑。
3）小结段意。再读读课文。
4学习第三段。用前一段相似的方法让学生学习课文。
1）自由读第三段。思考：作者是怎样写出桂林山的特点的？
2）学生汇报，教师指点。
文章同样用了景物比较具体描写的方法，写了桂林山的特点。
泰山奇。桂林山秀。
香山险。找出文中的比喻句，理解句中把什么比作什么？
小结段意。5作业：
1）作业本题。
2）熟读课文。
第3课时。一）教学目标。
1复习检查，巩固字词。学习第四段。
2列出课文描写桂林山水特点的提纲，按提纲背诵课文。
3完成作业。
二）教学过程。
1用看拼音写词语的方法写词语。观赏波澜壮阔无瑕红叶似火拔地而起奇峰罗列屏障危峰兀立怪石嶙峋云雾迷蒙竹筏。
连绵不断桂林山水甲天下。
解释：波澜壮阔危峰兀立。
2学习第四段。
1）默读课文思考：桂林山水的奇丽景色，构成了怎样一幅画卷？
2）学一回答问题。教师板书：山水画中游。
3）指名学生读后小结段意。
3指导列提纲背诵。
1）学生速读课文，想想这篇课文的第四段先后写了什么？
2）学生读投影上的话：按照提纲，背诵课文。然后想想，应该按什么提纲背诵。读读提纲。
3）指导背诵。
读提纲，自己默背课文。
同桌相互读提纲。背诵课文第四段。
自告奋勇，按提纲背诵自己最喜欢的一段。
学生自己再看提纲、背诵。
教师通过巡视发现优秀背诵者，指名上台表演背诵。
齐声背诵。4作业：作业本上第7题。
北京版五年级下册语文教案桂林山水教学设计
课题。1 桂林山水课型精读授课时间。1月17 1月18日教学目标知识。1.学会6个生字及新词，认读2个字。2.边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山 水的特点。能力。能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚 写具体。思品。产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感的熏陶。教学重...
五年级语文下册教案桂林山水》教学反思
五年级语文下册教案 桂林山水 教学反思。设计归设计，真正教学过后，才发现自己的教学过程当中存在诸多不足。这一课内容简短，结构清晰，只有四个自然段，我想对于读通课文不会太难，所以，没有布置学生预习。但我却忽略了经过一个假期学生也许对读课文已经生疏了，再说是四年级的学生，朗读水平还不是太好，以至第一课时...
四年级语文教案《桂林山水》
一 观赏桂林的山 学习第三自然段 1 导语 那么桂林的山又是怎样的呢？2 请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。3 互相交流 课文怎么写桂林山的特点的？和第二自然段比较，也是用这样的段落句式 在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到 特点之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不...