我熟悉的人（习作训练）
一、教材分析。
本单元阅读训练的重点的“注意课文中的人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。”这次习作训练的要求是“写出人物的语言和行动，反映了物某一方面的特点。”读与写联系紧密。
“习作内容”有两项，第一项是提供了一段话，要求学生根据上下文的意思，填写人物的语言和行动，这项习作训练是第二项“独立作文，在文中写出人物的语言、行动”的过渡。第二项训练写“我熟悉的人”是这次习作训练的主要内容。
习作提示”的主要意思是要注意写人的语言、行动和人的思想品质的关系。写人的语言和行动要有所选择，不能什么话、什么行动都写。否则所写的语言和行动是毫无意义的。
二、教学目标。
1初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面特点的方法。
2懂得人的语言和行动跟人的思想品质的关系，初步学人根据人的思想品质选择春的语言和行动。
三、教学重点与难点。
教学重点：指导学生在记叙一件事的过程中，注意“写出人的语言和行动，反映人物某一方面的特点”的方法。
教学难点：能选准一件事，比较准确地通过人物的语言和行动，体现人物的思想品质。
四、教学准备。
有意识地观察一个人，注意他说话做事的特点细心体会他的品质特点，想想哪件事最能反映他的品质特点。
五、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1明确习作要求：写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点。2懂得人的语言、行动与人的思想品质的关系。3完成“习作内容”第一项，填写人的语言和行动。
二）教学过程。
1揭示课题。
读题，从题目来看，这是一篇什么体裁的文章？关健词是什么？
哪些人称得人是自己熟悉的人？
为什么要强调写我熟悉的人呢？（因为只有自己熟悉人，才能了解他的特点，写好他的特点，写好他的语言和行动。）
怎样写好这次作文？我们先回忆一下这个单元学过的课文。2复习本单元学过的三篇课文。
1）出示三篇课文的提纲，讨论这三篇课文在写法上有什么相同和不同之处。相同：通过人物的言行，体现人物的品质特点。
不同：《忆铁人》先概括介绍，后具体写清一件事的原因、经过和结果。
“我是你的儿子”》和《“私熟先生”》都是直接按事情的发展顺序来表现人物的思想品质。（2）读读《忆铁人》课后习题2中的句子，说说体现了铁人怎样的品质特点。3阅读课文，明确本次作文的要求和内容。
（1）本次习作有什么要求？
2）写人物的语言和行动要注意什么？（3）完成“习作内容”第一项练习。
根据上下文意思，在空白处填上表示赵书杰语言和行动的句子。
评议：所填的句子，想像是否合理？语言和行动能否体现赵书杰的特点？③学生修改自己所填的内容。
连起来读这段话。
4确定自己要写的人和事，明确自己要表现他什么思想品质。（1）说说自己准备写谁，写什么事，反映他的什么思想品质。（2）在这件事中，他的哪些语言最为感人，最能体现人物的特点。
5学生任选一种形式，列提纲开始作文。
第2课时。一）教学目标。
基本完成作文，交流，评议部分学生的作文，指导学修改作文。
二）教学过程。
1学生继续作文，教师巡视了解写作情况。
2指名读作文，评议：描写语言、行动的句子是否写出人物的特点，。3学生修改作文4学生誊抄作文。
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