学科：语文年级：五年级
第一单元第三讲：百花园一。
一、知识点总结。
1.引用别人说的话有四种形式：提示语在前面、在中间、在后面和不加提示语。
1）提示语在前面时，“说”“问”等词语后面要加冒号。
例：老师亲切地问：“你的病完全好了吗？”
2）提示语在后面的要加句号。
例：“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
3）提示语在中间的要加逗号。
例：“生气啦？”姐姐问，“为什么不理我呢？”
2.歇后语。
1）比喻的歇后语。
丈二和尚——摸不着头脑哑巴吃黄连——有苦说不出。
管中窥豹——略见一斑山中无老虎——猴子称大王。
2）谐音的歇后语。
黄鼠狼钻鸡笼——投机（偷鸡）
碗底的豆子——历历在目（粒粒在目）
二、作文。教学过程：
一）创设情境。
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
二）创编故事。
1.本单元有这么多童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，把他们中不是同一课书出现的三位随便凑在一起，或许能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢？
他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想。
三）自拟题目。
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
范文：乌鸦、“不高兴”和小麻雀。
乌鸦得到金奖章以后，不但没有骄傲自满地向大伙儿炫耀，而且工作更加认真了。
一天，小麻雀和“不高兴”提着篮子相约上街购物，正好乌鸦在清理路边的垃圾。乌鸦热情地向他们俩打招呼说：“嘿！
麻雀老弟，“不高兴”，你们好啊！”可“不高兴”和小麻雀却一副爱理不理的骄傲模样。“不高兴”上前傲慢地说：
“哟！垃圾冠军，怎么？又在收拾呢？
”小麻雀也在一旁附和着。他们俩这样带着讽刺性的话语，乌鸦并没有因为生气而反驳，而是有礼貌地说：“‘不高兴’，麻雀老弟，你们怎么能这样子说呢？
这正是我的工作啊！”“不高兴”觉得理亏，说不过乌鸦就大声嚷着：“不高兴，不高兴，我们走！
”“不高兴”和小麻雀气呼呼地提着篮子继续购物去了。
来到超市，“不高兴”和小麻雀选了一种新出的法式夹馅面包，他们没吃过，就买来尝尝。出了超市，他俩就在门口的公共桌椅上吃了起来。乌鸦正好在一旁工作，“你好！
又碰到你们俩啦！”乌鸦有礼貌的再次向“不高兴”和小麻雀问好。“不高兴”瞟了乌鸦一眼。
突然，“不高兴”感到嘴里一股变味的味道，原来是夹馅，周围没有任何垃圾桶，怎么办呢？思考了一会儿，“不高兴”一脸嫌弃地顺手就把面包丢在地上。这时，乌鸦看见了赶紧跑过去说：
“小麻雀，你怎么能乱丢垃圾呢？如果人人都像你一样，到处乱扔垃圾，那整个城市早就变成垃圾堆了，城市的整洁要靠我们自己来维持！”“不高兴”听了，脸红得跟成熟的红苹果似的，小麻雀站在一旁似乎也明白了什么。
“不高兴”向乌鸦承认了错误并向乌鸦保证以后再也不犯这样的错误了，如果见到别人乱扔垃圾一定上前阻止。
五年级第三周教案
第二单元 图形的面积 一 课题一 比较图形的面积。教学目标 教学过程 一 谈话式引入课题。1 现在请同学们回忆一下，我们学过或知道哪些平面图形？2 出示一个长方形平面图形 谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？生演示 我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？3 同学们对...
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五年级体育第三周教案
教案。五年级第三周第1课次2007年3月19日课的目标顺序时间。1.体验身体健康状况变化时情绪的不同表现。2.了解篮球运动的技术术语。课的内容。教学内容。跳跃练习小篮球。教法与学法 预期目标 1.班长整队 师生问好 宣布课的内容。2.四路纵队踏步走 齐步走 裂队 并队走 向后转走3.教师指挥 学生练...