苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案

发布 2020-11-01 03:24:28 阅读 4083

教案。五年级数学程教案周次8次4授题找规律教。

学基本内容国标本苏教版小学数学第九册9页-60页。教学目的和要求1、使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验教学重点及难点教学重点:让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点:

优化解决问题的策略,确定用除法解决这一问题的优越性。教学方法及手段。

自主探索、合作交流学法指导画图、列举、计算。

教学环节设计。

一、观察场景,感知物体的有序排列。1、谈话:同学们,生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样一组画面:(出示教材例1的场景图)这是盆花、彩灯、彩旗。

美吗?提问:请同学们从左到右,观察这些物品是怎么摆放的,(停顿2秒)把你观察到的和同桌说一说。

2、提问:(屏幕出示:盆花)从左边起,盆花是怎么摆放的?

让学生自由地说一说,主要包括1盆蓝花、1盆红花;第盆花是蓝花;第盆花是红花。如果学生没有说到的,教师加以引导。3、提问:

刚才,同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序,依次不断重复出现的。如果要分组的话,你认为:怎么分呢?

4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的?(引导学生说出:从左边起,每两盆花为一组,每组的第1盆花是蓝色的,第2盆花是红色的。

)、揭示题从左边起,每两盆花为一组,每组的第1盆花是蓝色的,第2盆花是红色的,这就是我们要找的盆花摆放的规律。(板书题:找规律)6、研究彩灯的规律(引导学生说出:

从左边起,每3盏灯为一组,每组的第1盏灯是红色的,第2盏灯是紫色的,第3盏灯是绿色的。师:照这样挂下去,第4组的第1盏灯是什么颜色?

第10组的第3盏灯是?7、研究彩旗的规律(屏幕出示)彩旗呢?引导学生说出:

从左边起,每4面彩旗为一组,每组的第面彩旗是红色的,第面彩旗是黄色的。提问:2面彩旗为一组,行吗?

8、找规律练习(1)abdabdabdabdabdabd……(2)同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想……

二、自主**,体会多样的解题策略。1、研究盆花。谈话:

运用刚才找出的规律,可以帮助我们解决一些数学问题。(屏幕出示:盆花)现在图中有几盆花?

(8盆)第9盆花是什么颜色?动笔画出它的颜色?(师巡视找一个用蓝色画的)提问:

第10盆花是什么颜色呢?生齐说照这样的规律摆下去,左起第1盆是什么颜色的花?你打算用什么方法解决呢?

我建议自己先想一想,然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上。2全班交流。下面,我们大组汇报一下。

(1)画图表示蓝花,○表示红花)小结:这一小组是用画图的方法知道了第1盆花是蓝色的。(板书:

画图)(2)列举:左起第、盆花…都是蓝花,第盆…都是红花。所以第1盆是蓝花。

提问:我们再来看一看这一组同学的做法,请你说一说?小结:

他们是用列举的方法也知道了第1盆花是蓝色的。(板书:列举)提问:

其他小组还有别的方法吗?(3)计算:提问:

你是怎么想的?(解释这个算式中的各表示什么意思?)(1表示从第1盆花到第1盆花一共有1盆花,为什么要除以2?

2表示每2盆花为一组,1个圈为1组,这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。余下的“1”指的是哪一盆?

(第1盆)这一盆是第几组的第几盆?现在老师将第8组画完整。生说:

师将第几组用虚。

线画完)学生说,教师借助前面学生的图画圈。提问:(教师手指着这个算式中的余数1问学生)余下的这1盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同?

提问:所以,第1盆花是什么颜色的。小结:

这一小组是通过计算的方法知道了第1盆花是蓝色的。(板书:计算)3比较反思:

刚才,我们通过画图、列举、计算这三种方法,知道了第1盆花是蓝色的。对于这三种方法你有什么想法?三、独立尝试,逐步优化解题方法。

1、出示“试一试”第1题,让学生自己尝试解答。(分钟)谈话:请同学们用自已喜欢的方法独立地做这样一道题:

写好后,同桌相互说一说(屏幕出示彩灯)照这样悬挂下去,从左边起第17盏彩灯是什么颜色呢?第18盏彩灯呢?(1)展示学生不同的想法。

四、巩固练习,加深对解题方法的理解。(10分钟)1、师:请看这样一道题。

做做看(1)小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。你能算出第18颗珠是什么颜色?第24颗呢?

(2)学生独立列式解答。教师巡视,了解学生的的解答情况。(3)集体校对。

指名说说解法。(4)小结:看来,我们在做这类规律题,首先要找准什么?

根据什么确定颜色?2、按照规律在括号里画出每组的第32个图形。(1

……重点提问第(2)题让学生说一说怎么想的?3、师:找一找生活中有哪些规律与我们今天所学的规律相似?

五、堂小结:师:通过今天这节的学习,你们有收获吗?

有哪些收获呢?板书设计找规律画图列举计算。

2=7(组)……1(盆)蓝色。

7÷3=(组)……2(盏)紫色。

8÷3=6(组)绿色。

执**况与教学反思。

五年级数学程教案周次8次授题找规律教。

学基本内容。

p61页例2、试一试、练一练、练习十第2~4题。教学目的和要求1、使学生经历具体情境,能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个?2、使学生经历自主探索,合作交流的过程,体会计算解决问题的最优化策略。

3、体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。教学重点及难点。

引导学生采用计算的方法解决问题教学方法及手段自主探索,合作交流学法指导计算。

优化策略。教学环节设计。

一、复习引入。1、找规律填空。(1第19个图形是();第24个图形是(

。(2第20个图形是();第30个图形是(

。指名回答,先说说规律,再列式计算。分别汇报结果。2、用计数器计算1÷7=01428714287……,它是有规律。

地排列着,小数部分第18位是(),第28位是(

。3、引入新。我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律,今天我们继续学习找规律。

二、新授。1、教学例2(1)出示挂图。问:

从图中可以看出兔子是怎样排列的?第18只兔子是灰兔还是白兔?你是怎样想的?

学生小组讨论,照这样排列,18只兔子中有几只灰兔?几只白兔?讨论后汇报结果。

(2)问:18只兔子排成了几组?每组中有几只灰兔?

几只白兔?6组中一共有几只灰兔?几只白兔?

学生分别列式计算,说出每步的实际意义。(3)小结:说说是怎样知道一共有多少只灰兔,多少只白兔的?

2、教学试一试。学生小组讨论,汇报想法。(2)师:

余下的2只是怎样排列的?20只里共有几只灰兔?几只白兔?

学生列式计算。3、教学练一练。

1)指导完成第一题。问:棋子按什么规律摆放的?

几枚一组?最后2枚是什么颜色?学生独立完成,列式计算后交流。

(2)指导完成第二题。问:瓷砖是按什么规律排列的?

学生独立完成,列式计算汇报结果。三、巩固练习。1、完成练习十第2题。

学生独立完成,完成后在小组里交流,汇报解题思路。2、指导完成第3题。讨论:

几天为一组?4月有几组?还余几天?

每组中上几天?余的2天是哪两天?3、指导完成第4题。

四、堂总结。通过“找规律”的学习,你有哪些收获?板书设计。

执**况与教学反思。

苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案

案。五年级数学课程教案周次课次授课课题找规律教学基本内容。国标本苏教版小学数学第九册59页 60页。教学目的和要求。使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索 合作交流的过程,体会画图 列举 计算等解决问题的不同策略...

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教案。五年级数学课程教案周。次8课次4授课课题找规律教。学基本内容国标本苏教版小学数学第九册59页 60页。教学目的和要求1 使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2 使学生主动经历自主探索 合作交流的过程,体会画图 列举 计算等解决...

苏教版五年级数学 第五单元《找规律》说课稿

苏教版五年级数学 第五单元 找规律 说课稿。这节课分为三大板块 第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律 第二部分是解决有周期规律的实际问题 第三部分欣赏大自然和生活中有趣的规律现象。在第一部分,开门见山,直接用贴近学生生活实际的现实素材引入新课。学习材料所具有的吸引力是激发探索热情的重要因素,也...