教案。五年级数学课程教案周。
次8课次4授课课题找规律教。
学基本内容国标本苏教版小学数学第九册59页-60页。教学目的和要求1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验教学重点及难点教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点：
优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。教学方法及手段。
自主探索、合作交流学法指导画图、列举、计算。
教学环节设计。
一、观察场景，感知物体的有序排列。1、谈话：同学们，生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样一组画面：（出示教材例1的场景图）这是盆花、彩灯、彩旗。
美吗？提问：请同学们从左到右，观察这些物品是怎么摆放的，（停顿2秒）把你观察到的和同桌说一说。
2、提问：（屏幕出示：盆花）从左边起，盆花是怎么摆放的？
让学生自由地说一说，主要包括1盆蓝花、1盆红花；第盆花是蓝花；第盆花是红花。如果学生没有说到的，教师加以引导。3、提问：
刚才，同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序，依次不断重复出现的。如果要分组的话，你认为：怎么分呢？
4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的？（引导学生说出：从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的。
）5、揭示课题从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的，这就是我们要找的盆花摆放的规律。
板书课题：找规律）6、研究彩灯的规律（引导学生说出：从左边起，每3盏灯为一组，每组的第1盏灯是红色的，第2盏灯是紫色的，第3盏灯是绿色的。
师：照这样挂下去，第4组的第1盏灯是什么颜色？
第10组的第3盏灯是？7、研究彩旗的规律（屏幕出示）彩旗呢？引导学生说出：
从左边起，每4面彩旗为一组，每组的第面彩旗是红色的，第面彩旗是黄色的。提问：2面彩旗为一组，行吗？
8、找规律练习（1）abcdabcdabcdabcdabcdabcd……（2）同一个世界同一个梦。
想同一个世界同一个梦想……（3
二、自主**，体会多样的解题策略。1、研究盆花。谈话：
运用刚才找出的规律，可以帮助我们解决一些数学问题。（屏幕出示：盆花）现在图中有几盆花？
（8盆）第9盆花是什么颜色？动笔画出它的颜色？（师巡视找一个用蓝色画的）提问：
第10盆花是什么颜色呢？生齐说照这样的规律摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？你打算用什么方法解决呢？
我建议自己先想一想，然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上。2.全班交流。
下面，我们大组汇报一下。（1）画图表示蓝花，○表示红花）小结：这一小组是用画图的方法知道了第15盆花是蓝色的。
（板书：画图）（2）列举：左起第盆花…都是蓝花，第盆…都是红花。
所以第15盆是蓝花。提问：我们再来看一看这一组同学的做法，请你说一说？
小结：他们是用列举的方法也知道了第15盆花是蓝色的。（板书：
列举）提问：其他小组还有别的方法吗？（3）计算：
提问：你是怎么想的？（解释这个算式中的各表示什么意思？
）（15表示从第1盆花到第15盆花一共有15盆花，为什么要除以2？2表示每2盆花为一组，1个圈为1组，这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。
余下的“1”指的是哪一盆？（第15
盆）这一盆是第几组的第几盆？现在老师将第8组画完整。生说：师将第几组用虚线画完）
学生说，教师借助前面学生的图画圈。提问：（教师手指着这个算式中的余数1问学生）余下的这1盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同？
提问：所以，第15盆花是什么颜色的。小结：
这一小组是通过计算的方法知道了第15盆花是蓝色的。（板书：计算）3.
比较反思：刚才，我们通过画图、列举、计算这三种方法，知道了第15盆花是蓝色的。对于这三种方法你有什么想法？
三、独立尝试，逐步优化解题方法。1、出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。（5分钟）谈话：
请同学们用自已喜欢的方法独立地做这样一道题：写好后，同桌相互说一说（屏幕出示彩灯）照这样悬挂下去，从左边起第17盏彩灯是什么颜色呢？第18盏彩灯呢？
（1）展示学生不同的想法。
四、巩固练习，加深对解题方法的理解。（10分钟）1、师：请看这样一道题。
做做看（1）小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。你能算出第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？
（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的的解答情况。（3）集体校对。
指名说说解法。（4）小结：看来，我们在做这类规律题，首先要找准什么？
根据什么确定颜色？2、按照规律在括号里画出每组的第32个图形。（1
……重点提问第（2）题让学生说一说怎么想的？3、师：找一找生活中有哪些规律与我们今天所学的规律相似？
五、课堂小结：师：通过今天这节课的学习，你们有收获吗？
有哪些收获呢？板书设计找规律画图列举计算。
5÷2=7（组）……1（盆）蓝色。
7÷3=5（组）……2（盏）紫色。
8÷3=6（组）绿色。
执**况与教学反思。
五年级数学课程教案周次8课次5授课课题找规律教。
学基本内容。
p61页例2、试一试、练一练、练习十第2～4题。教学目的和要求1、使学生经历具体情境，能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个？2、使学生经历自主探索，合作交流的过程，体会计算解决问题的最优化策略。
3、体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点及难点。
引导学生采用计算的方法解决问题教学方法及手段自主探索，合作交流学法指导计算。
优化策略。教学环节设计。
一、复习引入。1、找规律填空。（1第19个图形是（）；第24个图形是（
。（2第20个图形是（）；第30个图形是（
。指名回答，先说说规律，再列式计算。分别汇报结。
果。2、用计数器计算1÷7=0.142857142857……，它是有规律地排列着，小数部分第18位是（），第28位是（
。3、引入新课。我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律，今天我们继续学习找规律。
二、新授。1、教学例2（1）出示挂图。问：
从图中可以看出兔子是怎样排列的？第18只兔子是灰兔还是白兔？你是怎样想的？
学生小组讨论，照这样排列，18只兔子中有几只灰兔？几只白兔？讨论后汇报结果。
（2）问：18只兔子排成了几组？每组中有几只灰兔？
几只白兔？6组中一共有几只灰兔？几只白兔？
学生分别列式计算，说出每步的实际意义。（3）小结：说说是怎样知道一共有多少只灰兔，多少只白兔的？
2、教学试一试。学生小组讨论，汇报想法。（2）师：
余下的2只是怎样排列的？20只里共有几只灰兔？几只白兔？
学生列式计算。3、教学练一练。
1）指导完成第一题。问：棋子按什么规律摆放的？
几枚一组？最后2枚是什么颜色？学生独立完成，列式计算后交流。
（2）指导完成第二题。问：瓷砖是按什么规律排列的？
学生独立完成，列式计算汇报结果。三、巩固练习。1、完成练习十第2题。
学生独立完成，完成后在小组里交流，汇报解题思路。2、指导完成第3题。讨论：
几天为一组？4月有几组？还余几天？
每组中上几天课？余的2天是哪两天？
3、指导完成第4题。四、课堂总结。通过“找规律”的学习，你有哪些收获？板书设计。
执**况与教学反思。
苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案
案。五年级数学课程教案周次课次授课课题找规律教学基本内容。国标本苏教版小学数学第九册59页 60页。教学目的和要求。使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索 合作交流的过程，体会画图 列举 计算等解决问题的不同策略...
苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案
教案。五年级数学程教案周次8次4授题找规律教。学基本内容国标本苏教版小学数学第九册9页 60页。教学目的和要求1 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2 使学生主动经历自主探索 合作交流的过程，体会画图 列举 计算等解决问题的不同策...
苏教版五年级数学 第五单元《找规律》说课稿
苏教版五年级数学 第五单元 找规律 说课稿。这节课分为三大板块 第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律 第二部分是解决有周期规律的实际问题 第三部分欣赏大自然和生活中有趣的规律现象。在第一部分，开门见山，直接用贴近学生生活实际的现实素材引入新课。学习材料所具有的吸引力是激发探索热情的重要因素，也...