新版PEP五年级英语下册四单元导学案

发布 2020-11-01 02:37:28 阅读 5648

五年级英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第1课时。

使用人。王娟娟。

1、能听、说、读、写序数词:first、second、third、fourth、fifth2、、能听懂问句when is the sports meet??并能做出正确的回答it’s on

学习目标。april 4th。

3、能够运用新的语言进行ask and answer中的游戏。

教学重点。掌握let’s learn部分的单词:first、second、third、fourth、fifth听、说、

学习重难点。

读、写;能听懂会说when is the sports meet?并回答it’s on april 4th。教学难点。

根据实际情况运用句型:when is…?it’s on…

课前准备学法指导。

多**。创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案。1、让学生复习五年级上册数字单词。

导案通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表完成。

自主学习。2、让学生预习本单元a let’s learn部分的序数词。

合作**。引导学生进行主要句1.**let’s talk动画**。感知对话大体内容和意思。然后跟读对话。

型的训练。2.教师可结合以前学过的其他课程,进行小组。

活动。师生做“看谁反应快的游戏。

对出错单词及时纠正及时指导纠错激励。

评价。展示交流。

教师说:one.学生马上说:first.学生分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的单词。

完成ask and answer

拓展延伸。1、学生二人一组说数字。

指导有表情有动作的朗读表演,及时指导。

2、学生二人一组进行表演,第一人问日期whenis…? 第二人回答it’s on…

1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。

纠错激励评价。

师巡视并指导学生做题。

书写要准确、规范啊!

当堂检测。反思提升。

我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

评价对自己做出评价。

五英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第2课时。

使用人。1、能听懂会说:when is...it’son并能在情境中熟练的运用。

学习目标。2、了解中西方重要节日的日期,能够表达自己喜欢的中外节日。

教学重点:掌握句型when is...it’son教学难点。

学习重难点。

运用when is...it’son等造句,并能在实际情境中运用。

卡片,教学挂图录音机及磁带。

课前准备。学法指导。

创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案。让学生复习本单元的基数词和序数词。

导案。通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。

自主学习合作**。

a.学生听录音,跟读a let’s talk的内容。

出示let’s talk的情境图,学生听录音并用英语记下aprilfool”s和easter的时间。

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。

注意指导“th”的发音。

教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。

对出错单词及时纠正巡视课堂,并帮助。

学生条理地的整理笔记,对表现好的小组和个人进行奖励。

展示交流。3) let’s find out

同桌各自询问对方的生日。要求两人各问一次,完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况:

拓展延伸。教师可把这个内容改成s mother’s day或---s father’s day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间。

对小组和学生的课堂表现进行评价。

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的节日日期安排表。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

当堂检测。反思提升评价。

我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

对自己做出评价。

五年级英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第3课时。

使用人。张美心。

1、继续学习单词6-11的序数词。.

学习目标。2、能够熟练表达自己喜欢的中外节日。

3、let’s spell.

教学重点。talk about the holidays with your partner。

学习重难点教学难点。

talk about the holidays with your partner。

课前准备学法指导。

单词卡片,录音带,创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案。holiday”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,自由表达。

导案。通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。

自主学习。2. t:when is...s1: it’s on

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

合作**。talk about the holidays with your partner:when day..?it’s on小组合作,一问一答。

针对学生的错误和薄弱进行再学习,听录音跟读,跟老师读。

对出错单词及时纠正师巡视学生的合作。

展示交流。分角色练习对话。

交流,指导学生规范书写句子。

拓展延伸。班内展示,小组内轮流问答进行展示。

1、完成相对应的配套练习。

2、调查班中学生最喜爱的节日,并记住时间。

教师及其他学生时纠错并评价。

规范朗读。认真完成。

当堂检测。反思提升评价。

我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

对自己做出评价。

五年级英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第4课时。

使用人。1、能听、说、读、写序数词:twelfth、twentieth、thirtieth、twenty-first、twenty-third

学习目标。2、能结合所给句型:when is...it’son.在实际情境中运用。

3、运用句型,练习look and write。

教学重点。掌握let’s learn部分的四会词组,并应用。

学习重难点。

教学难点。4、词组的书写。twenty-first、twenty-third的运用。

课前准备学法指导。

单词卡片,录音带创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案。让学生复习数数序数词1-11

导案warm up(热身)1)chant and act2)介绍学习目标。

自主学习。1教师放本部的录音,学生跟读。

注意单词的发音。

合作(2.**let’s talk动画**。**。

感知对话大体内容和意思。然后跟读对话。

熟悉会话when is your birthday?it’s on

对出错单词及时纠正。

展示交流。小组调查问卷,调查同学的生日日期。

学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。

拓展延伸。1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

当堂检测。反思提升。

我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

评价对自己做出评价。

五年级英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第5课时。

使用人。1、能听懂、会说句型when is your birthday?my birthday is on。。:并能在实际情境中运用。

学习目标。2、能够听懂let’s try部分录音,听音找日期。

3、能够按照正确的语音、语调朗读对话。

教学重点when is your birthday?my birthday is on。。熟练的运用句型并能在实际情境中运用。

学习重难点。

教学难点。能够按照正确的语音、语调朗读对话。

课前准备学法指导。

单词卡片,录音带,创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案。1、让学生复习上一节课的序数词1-30

2、读对话,了解对话意思,画出不会读的句子。

导案。通过反复认真听录音,查阅工具书或参考课后单词表。

自主学习。合作**。

1.放录音,让学生从听觉上感知主要句型,2.师生互相交流,练习重点句型:

针对学生的错误和薄弱进行再学习,听录音跟读,跟老师读。

展示交流。学生分角色表演。

我学会。了,我在方面表现不够,以后注意的是。

调查你爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等周围亲属的生。

拓展延伸。日日期。

教师及其他学生时纠错并评价。

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告:my birthday。

规范朗读。认真完成。

当堂检测。反思提升。

评价。我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

对自己做出评价。

五年级英语科导学案。

课题。unit4when iseaster?

课时。第6课时。

使用人。张美心。

1、能听、说、读、写句型:when is your birthday?my birthday is on。2、

学习目标。能够在**的帮助下理解日记,正确朗读日记,能运用核心句型完成写句子的任务。教学重点。

能运用核心句型完成写句子的任务。

学习重难点教学难点。

能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记。

课前准备学法指导。

单词卡片,录音带创建情景,小组合作。

学习过程。基本环节。

学案导案warm up(热身)

自主学习。读熟对话read and write,明白diary的意思。

1)chant and act2)介绍学习目标。

合作**。1、让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句。

子,师生或生生之间共同商讨解决问题。

1、let’s check。根据听到的句子,让学生进行正确排序。帮助学生听懂每个句子。

2.师放read and write部分的录音,学生跟读。

3.小组学生表演对话。4.对话后完成句子。

2、教学story time。①**story time的动画。②教师对故事中的部分句子进行讲解。③**故事录音。

教师在黑板上画好格子。

请同学们自己先看(看清书写要求)

展示交流。请一组同学到黑板上书写。③师生一起纠错。

对出错单词及时纠正。

let’swrap it up。

拓展延伸。学生自己观察,总结规律。

1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句型。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论,对有分。

当堂检测。3、用简单的句子描述中外节日。

歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升。我的收获或疑惑。

通过同学们的总结,老师作适当的补充。

评价对自己做出评价。

2019新版PEP五年级下册英语第一单元试卷

练习一。一请根据中文意思默写以下的单词。1.做早操。2.做运动。3.上英语课。4.上体育课。5.什么时候。6.在。7.吃早餐。8.吃午餐。9.吃晚餐。10.在 之后。11.通常地。12.完成。13.下课。14.开始。15.开始上课。16.放学后。17.课后。18.晚餐后。19.或者。20.返回。21...

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