《故事中的人名》群文阅读教学设计。
年级：五年级下册。
阅读目标：1、通过**名字与事件的关系，了解作家给人物取名的方法；
2、通过了解取名的秘密，激发课外阅读和**名著中人物名字的兴趣；
3、掌握快速阅读方法---浏览。
阅读重点：从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。
阅读难点：探索名字的秘密。
阅读过程：1、游戏导入，激发兴趣（3分钟)
今天，尚老师给大家带来了两个游戏，咱们一起来玩一玩吧！咱们班上有很多孩子的名字吸引了我，我们来猜猜他们名字中的含义吧！
游戏1、猜猜他们名字中的含义。
游戏2、作家的名字猜性别。
教师小结：名字隐藏着很多秘密，正如张港所说：“一姓一名皆具精意”这节课老师将和大家一起走**文阅读的殿堂，去**故事中人名的秘密。板书：故事中的人名。（齐读课题。）
二、自主阅读，展开议题。
一）选文一《马小跳这个名字》，引出阅读方法（10分钟）
1、师过渡：这次议题我们有四篇选文，分别是（出示四个故事的题目，生读）四个故事加起来有七千多字，有什么方法能够在很短的时间内快速读完？根据学生的回答提出方法---浏览。
2、请孩子们打开书，翻到第一个故事《马小跳这个名字》快速浏览，找出这个故事中的主人公是谁？
师：你怎么那么快就找到了？（根据题目）（文中名字出现多次）
浏览---根据问题把目光聚焦到答案所在的地方，这就是浏览。
3、作者给作品的主人公取名，就如同给自己的孩子取名一样，都是花费了一番心思，这都体现在了名字的核心字上，请大家再次浏览这个故事，圈出名字中的核心字。
4、生汇报：跳（一出生就跳。。。
5、师小结：大家特别会读书，一下子就找到了这么重要的信息，作者为什么给他起带有“跳”的名字呢？孩子们，找找故事中的哪些事件和马小跳这个名字相关？
出示阅读小提示：
快速静心浏览，思考：故事中的哪些事件和主人公的名字相关？可勾画关键语句，也可简单做一下批注。
6、学生汇报这个故事。
7、师小结：你看，我们用浏览的方式很快就找到了问题的答案。
二）浏览其余选文，学习方法迁移（18分钟）（讨论8分+交流10分）
1、过渡：接下来我们要浏览的这三个故事，他们的名字体现在哪些事件里呢？我们将分小组完成学习单。（出示小组合作要求）先请孩子们看看阅读要求，杨玲玲来为大家解读一下？
2、接下来我们交流的第四个故事是选自《水浒传》的《鲁智深大闹野猪林》。施耐庵把108条梁山好汉写得栩栩如生、惟妙惟肖。故有人评价《水浒传》不但是一本奇书，还是我国文学的正宗。
3、生小组合作学习并做全班汇报。
三）**名字的秘密（3分钟）
读完四篇文章，我们确实感受到了作者给人物取名的一番心思。你能从中发现人名的秘密吗？（名字和人物动作、外貌、性格相关）
教师小结：所以张港发出这样的感叹：（生读）一姓一名皆具精意。
三、创编人名、语用实践（5分钟）
这些作家真是了不起，刻画了一个个经典的形象。取一个响亮的名字，该有多神气啊！你们也来给自己的微信取个响亮的名字吧！并附上个人说明，简单介绍一下名字里秘密。
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人教版小学五年级下册语文词语解释
你永远是最棒的。境界 事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。洒脱 本指言谈举止等自然，不拘束。迂回 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘束 过分约束自己，态度显得不自然。栩栩如生 形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。浩浩荡荡 ...