小学语文小学语文SS版四年级下册全册教学设计及评析

发布 2020-10-30 22:58:28 阅读 9344

“钓鱼”教学设计及设计意图。

教学内容。小学语文 s 版四年级下册第 2-4 页,第一单元。

教材与学情分析。

钓鱼》一文是九年义务教育课程标准实验教科书,小学语文四年级下册第一组中的一篇课。

文,属精读课文。

这篇课文按事情发展顺序叙述了 34 年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚,“我”和父亲去钓鱼。

我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示,让“我”懂得了在各种**面前,要有抵制的勇气和力量。

学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。学习本文,应抓住学生这一能力,让学生运用已。

有的阅读能力,理清课文的叙述顺序,抓住主要内容,同时,联系生活实际体会课文蕴含着。

的深刻的做人道理,从中得到启迪,完成本课的学习目标。

教学目标。1、知识与能力目标:正确认读“纵”等 6 个生字,会写“捕”9 个生字;掌握“辉映”等 7

个词语;积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。

2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概。

括“我”的心情变化过程。

3、情感与价值观目标:理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”

从钓鱼这件事中获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和。

力量,提高抵制“鱼”的**能力。

教学重点。感情朗读课文,领会文章中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己,坚定地抵制各种**。

教学难点。领会课文最后部分含义深刻的句子。

教学准备。多**课件。

课时安排。两课时。

第一课时。教学目标。

1、能正确认读 6 个生字,会写 9 个生字。能正确读写“辉映”等 7 个词语。

2、初读课文,初步感知课文内容。

一、 谈话激趣,导入新课。

1、 同学们,你们有什么业余爱好?有喜欢钓鱼的吗?谈谈你钓鱼的感受。

2、有一个小朋友也喜欢钓鱼,还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示?

3、今天我们来学习一篇新课文,(板书课题)6 钓鱼。

设计意图】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”导入环节我引导学生交流业余爱好,意在。

调动学生学习兴趣,使学生能够以积极的态度走进课堂。

4、读了课题,你有什么问题要提吗?

5、学生提出问题老师归纳(谁钓鱼?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?结果怎样?)

设计意图】引导学生学会审题,培养学生积极动脑,认真思考的读书习惯。

二、初读课文,学习字词。

1、请同学们轻声读文,边读边思考:结合课文你还能提出什么问题?

2、学生提出问题,老师归纳(在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱。

惑人的“鱼”。这里的“鱼”指的是什么?为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的。

启示?)设计意图】创造始于问题。有了问题才会思考,有了思考,才能有解决问题的方法,才有。

找到独立思考的可能。

3、小节:同学们积极动脑,提出了这么多有价值的问题,这是一种非常好的学习习惯。如。

果坚持下去,一定会有助于提高我们的阅读水平。

4、现在请同学们默读课文,自学本课生字新词。(学生自学)

5、检查生字新词。

课件出示生字新词检查读音,教师相机强调指导, “纵”是平舌音,韵母是后鼻音。“鳃”是平。

舌音。“皎”读第三声。

6、交流记字方法。

7、指导学生书写生字。(教师范写德、辩)

设计意图】识字教学仍然是四年级教学的一个重点。但要发挥学生的主动性,让学生根据。

自己的实际,读准字音,记忆字形,书写生字,教师要有重点地指导。

4、师生合作理解词语。

三、初读课文,整体感知。

1、指名分段读文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?

2、指名回答师生合作归纳课文主要内容。

3、请同学们默读课文,按课后提示给课文分段。

4、指名回答,理清本文的写作顺序。

设计意图】引导学生整体感知课文内容,理清文章调理,为下节课学习打下铺垫。

四、布置作业,积累词语。

1、课后,请同学们把本课词语抄写在积累本上。

2、熟读课文,思考本节课提出的问题。

第二课时。教学目标。

1、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化过程。

2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中获得。

的启示。懂得从小接受严格教育的重要,提高抵制各种“鱼”的**的勇气和力量。

一、检查复习,导入新课。

1、导出课题,听写词(词语见教参)

2、同桌互相检查、订正。

3、回忆上节课我们提出了什么问题?

设计意图】这样的设计既能复习上节课的学习内容,又能把学生带入新课的学习中。

二、自读课文,理解内容。

1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈,画一画,读不明白的作。

上标记。2、小组内交流这些问题。

设计意图】让学生充分读书,通过自读自悟理解课文内容,既培养了学生阅读习惯,又注。

重了“自主、合作、**式”学习方式的培养,更有利于提高学生的阅读能力。

二、集体交流,体会情感。

1、我钓到了一条怎样的鱼?当时我和父亲心情怎样?

学生交流,课件出示相关句子:

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,……轻轻翕动着。”

2、指导感情朗读,体会我和父亲喜悦的心情。、

3、父亲要我放鱼,我的感情发生了怎样变化?

学生交流,课件出示相关句子:

1)、“爸爸,为什么?”我急切地问道。

2)、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声。

3)、我再次把乞求的目光投向了父亲。

4)、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里。

4 指导感情朗读,体会我难过的心情。

5、父亲当时的态度如何?从哪些句子中体会到的?

学生交流,课件出示相关句子。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子你得把他放回湖里去。”

指导朗读,体会父亲态度的坚决。

6、分角色朗读我和父亲的对话,进一步体会我和父亲的情感变化。

设计意图】朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,发。

展语言积累,陶冶情操。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师。

的分析来代替学生的阅读实践。”文中作者情感的变化,主要通过“我”和父亲的对话表现出。

来的。在教学中充分让学生朗读,通过读来表达自己所体验到的情感。

7、父亲这样做对不对?现在我们分成正反两方进行辩论。

设计意图】通过辩论不仅使学生能明辨是非,受到正确的引导,还可以提高学生的语言表。

达能力。8、三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示?

学生交流。课件出示句子。

当我一次次地面临到的抉择的时候,--我就会获得抵制**的勇气和力量。”

9、指名读句子。

10、“道德抉择”什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择?

学生交流,课件出示句子。

在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的**人的鱼。”

11、这里的“鱼”指什么?(“鱼”指的是形形式式的**,指各种各样的个人利益。)

设计意图】要让其读懂文字背后的东西,使学生经受一次情感的体验。

四、拓展练习,提升情感。

1、你们遇到过类似的情况吗?请认真思考后把下边省略的内容补充完整:

在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……

在学校:考试,老师多给了分数,你……

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……

在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……

回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……

2、引导学生补充省略的内容。

设计意图】培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和人生态度。

五、课堂小结,升华主题。

同学们,这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验,进行了一场道德的抉择,受到了一。

次情感的熏陶,获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言:

课件出示:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠。)

此时老师也有一句话要送给大家:

课件出示句子老师读:今天播下道德的种子,明天收获成功的人生。)愿我们都能向作者。

那样,从钓鱼中获得思想的启迪,走好人生之路。

设计意图】结尾用孟德斯鸠的一句名言来导之以行,使学生受到深刻的道德教育,深化了。

文章的主题,达到了预期目标。

五、布置作业,结束课堂。

1、积累文中的好词佳句。

2、联系生活实际,以《……的启示》为题,写一篇短文。

设计意图】摘抄重点语句,牢记于心,进行语文积淀;课后练笔体现学以至于用,以此提。

高学生语文素养,体现语文工具性与人文性的统一。

评析】《语文课程标准》指出,阅教教学是学生、教师、文本之间的平等对话的过程。

要求教师要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活体验和已有的知识出发,创设民主、平。

等、和谐的对话氛围,从而引导学生积极主动地去朗读、去感悟、去**、去积累、去运用。

让学生在感情朗读中,在动笔思考中,激起情感体验和心灵共鸣。该设计首先做到了基础知。

识教学扎实;第二,注重学生的朗读训练。本课设计了各种形式的朗读,做到了读中感知,读中感悟,读中理解,读中应用;第三,教学方法合理,注重学习方式的培养。在本文教学。

过程中,给学生充分自学的空间,有效地培养了学生的自学能力;第四,让学生在自我领悟。

的基础上,逐步深入课文的精妙之处,更能真切地与作者在情感上产生共鸣,使其受到情感。

熏陶,获得思想启迪;第五,结合生活实际进行拓展延伸,从而体现了语文的工具性和人文。

性。我心中的校园》

教学设计与设计意图。

教学内容:s 版语文四年级下册第二单元习作。

教材分析:本次习作课是本册教材中唯一的一次写景作文,它包括两方面的内容:一是写校园的景色;

二是想象并设计未来的学校。在这次习作之前,学生已经学习了本单元的〈〈桂林山水〉〉

〈走进丽江〉〉等写景课文。在描写景物的语句上已经有了一定的积累,写作上有了一定。

的基础。教学目标:

知识目标:1.写校园的风景线,要写出景物的主要特点。

2.写未来的学校,要大胆想象,并合情合理。

过程与方法:

做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

情感目标:感受校园的美丽,培养学生爱校、爱国的思想感情。

教学重、难点:

1.学会按一定的顺序有重点的记叙校园的风景,合情合理地设计未来的学校的特点。

2.注意抓住校园中景物的静态和动态的特点,把校园的特点写具体。

教学过程:一、 创设情境,导入新课。

同学们,四年的小学生活即将过去了,学校和家几乎是我们生活的全部,但同学们,你们是。

小学语文 《钓鱼》教案 语文S版四年级下

钓鱼 教学设计。教学设计2一 谈话激趣,引入课题。同学们,你们钓过鱼吗?如果钓到了一条大鱼,你们的心情是怎样的?二 自读课文,整体感知课文内容。1 自由朗读,把句子读通读顺。2 想一想课文讲了什么事,想好后同桌互相说一说。3 提出疑难问题,交流讨论。三 学习生字 新词。1 在课文中圈画生字,读生字,...

小学教育 2024年语文s版小学四年级下讲解教案

2019年语文s版小学四年级下讲解教案。教学目标。初步认识词这种文学体裁。能正确 流利 有感情地朗读并背诵这首词。理解词的意思,想象词所描绘的画面,体会词中表达的情感。培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力,激发热爱古诗词的情感。教学重难点 1 根据词所描绘的景物,想像画面,体会词中表达的情感。2 ...

小学教育 2024年小学语文S版四年级下 1 4 预习题纲

使用 学校班级姓名 导语 同学们,新的一学期又开始了!首先,让我们走进第一单元,一起去感受一下孩子们的生活吧!1.读本单元的课文,你会发现本单元的主题是围绕这一主题,本单元安排了三篇精读课文和一篇略读课文本单元还安排了 百花园一 其中包括和几部分。能说会道 的内容是笔下生辉 的内容是 2.本单元的训...