冀教版小学三年级语文上册《狼和鹿》教案

发布 2020-10-29 23:30:28 阅读 4793

课题与教学内容教学目。

知识技能。14、狼和鹿。

课时。2课时。

1、会认12个生字,会写8个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。

标。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量展开小。

过程方法。组讨论,对课文内容进行分析。

让学生懂得不仅要关爱、救助动物,有时,也。

情感态度。要遵从自然之道,大自然有它自己的生存规律,要懂得怎样做才能维护生态平衡。

教学札记。教学过程设计。

预设教学路径。

预计学生活动。

备择方案。第一课时。

一、创设情境**引入,1

教学过程设计。

预设教学路径。

预计学生活动。

备择方案。出示狼、鹿和人的**看着这三张**,你会想到些什么?

那他们之间到底发生了哪些事呢?赶快来读读课文吧。板书:狼和鹿。

二、**体验1、用自己喜欢的方法读文,解决生字。

学生畅所欲言。

学生互相交流、

2、采用**车读词语检查等各种游戏来认字读词语。

3、师生共同合作理解不懂的词语。

教学过程设计。

预设教学路径。

预计学生活动。

备择方案。三、**体验。

1、字词我们都认识了,也理解了,下面同学们,以小组为单位,分段朗读。

小组内读,互相评价。

2、指定小组分段朗读。其他同学认真倾听,读完互评。

3、通过读课文,你们知道狼、鹿、人之间到底发生了什么事吗?

4、学生用自己的话概括一下。指名说出。

教学过程设计。

预设教学路径。

预计学生活动。

备择方案。5、在文中有“自由。

王国”“功臣”“罪魁指名说出祸首”三个词语,它们是什么意思呀?

6、你们发现它们有什么特别的?对它们三个词都加了引号,联系课文,再说说你们的理解好吗?

小组讨论,班上订正。

7、先在小组内讨论一下,之后班内交流。

8、还有读不懂的地方吗?提出来我们通过解决。教师引导学生在合作交流中解决问题。学生提问。

教学过程设计。

预设教学路径。

预计学生活动。

备择方案。三、实践应用。

1、老师这里还有一份另人思考的材料,想听吗?但听完了,可是要谈谈自己的想法呀!师读材料。

生用心听。2、结合课文“狼和鹿”和刚才的材料,你自由谈们有什么启示?谈一谈吧。学生自由谈感受。

冀教版小学三年级语文上册《狼和鹿》教案

教学目标 知识与技能 1 认识本课13个生字,会写10个生字,掌握多音字 提 和 难 2 正确 流利地朗读课文。过程与方法 1 引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。2 展开小组讨论,对课文内容进行分析。情感 态度与价值观 让学生懂得不仅要关爱 救助动物,有时,也要遵从自然之道,大自然有它自己的生存...

年冀教版三年级上学期语文第十四课《狼和鹿》习题

14 狼和鹿。姓名分数。一 给汉字注音。20分 狠毒预防计算共同彼此。超过繁殖闹市植树元旦二 近 反义词。21分 近 提防 蔓延 降临 居然 威胁 解除 保护 特意 反 活泼 贪婪 宁静 糟蹋 生机勃勃 三 多音字组词。16分 d p d o n n 提泊倒难。t b d o n n 四 形近字组词...

小学三年级语文狼和鹿说课稿

小学三年级语文狼和鹿说课稿1 一 教材简析 狼和鹿 是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态均衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯丛林的住民为了掩护鹿群,捕杀凶狼反而造成了丛林饥荒 疾病盛行。它报告人们 事物之间存在着亲昵的接洽,粉碎生态均衡将会给情况带来无法想像的劫难。作者按 ...