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小学三年级语文下册《荷花》教学反思课后反思。
小学三年级语文下册《荷花》教学深思课后深思。
3荷花。教学深思。
我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？
为什么说画家的本领可真了不起？根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，小明忽然举手发言：“老师，作者由美丽的荷花想到了画。
我也有自己的想法……”我想到，“新课标”提出：语文教学应该“积极倡导自主、合作、**的学习方式”，应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？
给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了，应佳玉说：“老师，我想到了‘出淤泥而不染’。
”肖彩诗说：“我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。”高波平说：
“我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……’孩子们各抒己见，众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花，还有的说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。
说得多好啊！实在令人欣喜。
小学三年级语文下册《荷花》教学深思课后深思。
3荷花。教学深思。
我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？
为什么说画家的本领可真了不起？根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，小明忽然举手发言：“老师，作者由美丽的荷花想到了画。
我也有自己的想法……”我想到，“新课标”提出：语文教学应该“积极倡导自主、合作、**的学习方式”，应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？
给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了，应佳玉说：“老师，我想到了‘出淤泥而不染’。
”肖彩诗说：“我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。”高波平说：
“我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……’孩子们各抒己见，众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花，还有的说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。
说得多好啊！实在令人欣喜。
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小学三年级语文下册《荷花》教学深思课后深思。
3荷花。教学深思。
我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？
为什么说画家的本领可真了不起？根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，小明忽然举手发言：“老师，作者由美丽的荷花想到了画。
我也有自己的想法……”我想到，“新课标”提出：语文教学应该“积极倡导自主、合作、**的学习方式”，应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？
给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了，应佳玉说：“老师，我想到了‘出淤泥而不染’。
”肖彩诗说：“我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。”高波平说：
“我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……’孩子们各抒己见，众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花，还有的说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。
说得多好啊！实在令人欣喜。
三年级语文下册荷花教学反思
三年级语文下册 荷花 教学反思。八里关中小。田国强。荷花 是人教版三年级下册第一单元的第三篇课文，描写了夏日公园里一池美丽的荷花盛开的情形，以及 我 沉浸其中与荷花融为一体的感受。在设计教学过程中，我着重于引导学生通过直观感知 朗读感受 想象感悟等手段使学生感受荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感。...
苏教版小学语文三年级下册《荷花》教学反思
荷花 是苏教版第六册的一篇文质兼美的课文。文中有这样一句话 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我在引导学生理解时预设了这几个问题 为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？为什么说画家的本领可真了不起？通过回顾前文内容 讨论交流，学生不但体会到了作者想像的精妙，而且领悟到了作...
苏教版小学语文三年级下册《荷花》教学反思
苏教版小学语文三年级下册 荷花 教学反思。三是为加强产品质量管理，撤消了原质量管理处，成立了质量保证部，同时将原由企业管理处承担的 一岗两责 管理及由计划处承担的成本管理中心的职能并入质保部，深化和完善 一岗两责 管理模式，加强产品质量成本管理。1 广告已经成功地将潜在使用者转变为现有使用者，而现有...