《荷花》教学反思。
荷花》是一篇写景抒情的文章，课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽，再现了如诗如画的大自然美景。
教学对象为三年级下学期的学生，他们对周围事物有强烈的好奇心，仍以直观形象思维为主，能用口头或**等方式表达自己的观察所得，喜欢阅读，能展开丰富的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学一开始我让学生先说一说自己眼中的荷花，唤醒学生的原有感知，把学生自然地带入美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁，学生兴趣盎然，激起了进一步**的愿望。在表现荷花不同的姿态时，我让学生用动作感受三种不同形态的荷花，学生就很容易地把描写荷花的长势、各种姿态的语句背诵下来了，积累了课文中的精彩句段。在观赏荷花池美景时，通过课件的**，使学生既赏心悦目，又有身临其境的感觉，同时也会接下去的写话埋下伏笔。
整堂课通过运用多**课件的运用，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对课文内容的理解和体验，深入地进行感悟，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
三年级语文下册荷花教学反思
三年级语文下册 荷花 教学反思。八里关中小。田国强。荷花 是人教版三年级下册第一单元的第三篇课文，描写了夏日公园里一池美丽的荷花盛开的情形，以及 我 沉浸其中与荷花融为一体的感受。在设计教学过程中，我着重于引导学生通过直观感知 朗读感受 想象感悟等手段使学生感受荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感。...
三年级下册荷花教学反思
范文一。荷花 这篇课文以 我 的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？主题 自读 自悟 自创。教学目标 1 在自读课文中自学生字 词语。2 学习 自然段，初步感受荷花的美丽。3 有感情的朗读课文，能背诵第2段。教学重点 理解和荷花开放时的各种姿态，体会荷花的美。教学...
三年级语文《荷花》教学反思
荷花 是一篇情景交融 想象丰富的课文，三年级学生已经学过不少关于植物的课文，平时对植物也有了一定程度上的认知，所以教学导入时，我先让学生猜谜，调动学生的学习积极性，增加对荷花的感性认识。再出示有 资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花，体会荷花的美。然后再引导学生读课文，了解作者是怎...