教学目标。
1．能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2．分析例文，总结文章的写作方法。
重点难点。教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时。1课时习作例文《一支铅笔的梦想》
教学过程】一、导入。
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）
二、阅读指导：
一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
二）细读例文。
课件出示3）
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：
1)当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！)蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！
3)铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)
4)铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，丝瓜。这样就没人发现了！(多么聪明的铅笔)
5)它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)
6)它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）
三、深入理解课文。
课件出示4）
1.文中重复使用“哈，多么好玩儿！多么开心！”有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示：5）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。
因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求。（课件出示6）
1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】
设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】
设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。】
设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】
板书设计】习作：一支铅笔的梦想。
大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。
课后反思】成功之处：
教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。
不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
部编版三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教学设计
一支铅笔的梦想 教学设计。教学目标 1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。2.分析例文，总结文章的写作方法。重 难点 教学重点 能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点 根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时 1课时教学过程 一 导入。下面我们就以 一支铅...
部编版小学三年级语文下册习作例文 一支铅笔的梦想
习作例文 一支铅笔的梦想。基础练习。一 用 标出下列词语中加点字的正确读音。抽屉 sh ti 趴着 b p 伪装 w iw i 船篙 g oh o 稿纸 g og o 萌芽 m nm ng 二 在括号里填上合适的词语。的芽儿 的花儿 的豆角 的丝瓜 的青蛙 的伞。三 读句子，写出带点词的近义词。1 ...
部编版小学三年级语文下册习作例文 一支铅笔的梦想
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