《一支铅笔的梦想》教学设计。
教学目标：1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。2.分析例文，总结文章的写作方法。重、难点：
教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时：1课时教学过程：一、导入。
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）
二、阅读指导（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）二）细读例文。
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：
1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。
2）我们一起随着铅笔到山坡上。（它想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩！多么开心！
3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）
4）铅笔还去菜园里，参加派对，铅笔化身成了豆角、丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）
5）它还想来到小溪边，一会儿为玩水的鸟当船篙，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人）
6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文。
1.文中重复使用“哈，多么好玩！多么开心！”有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。
（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。1.指名试说，师生共同评议。2.教师再次明确要求：
1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？3.小组交流，代表在全班交流。4.师生评议，补充。
部编版三年级语文下册《一支铅笔的梦想》教学设计
教学目标。1 能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。2 分析例文，总结文章的写作方法。重点难点。教学重点 能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点 根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时。1课时习作例文 一支铅笔的梦想 教学过程 一 导入。下面我们就以 一支铅...
部编版小学三年级语文下册习作例文 一支铅笔的梦想
习作例文 一支铅笔的梦想。基础练习。一 用 标出下列词语中加点字的正确读音。抽屉 sh ti 趴着 b p 伪装 w iw i 船篙 g oh o 稿纸 g og o 萌芽 m nm ng 二 在括号里填上合适的词语。的芽儿 的花儿 的豆角 的丝瓜 的青蛙 的伞。三 读句子，写出带点词的近义词。1 ...
部编版小学三年级语文下册习作例文 一支铅笔的梦想
习作例文 一支铅笔的梦想。基础练习。一 用 标出下列词语中加点字的正确读音。抽屉 sh ti 趴着 b p 伪装 w iw i 船篙 g oh o 稿纸 g og o 萌芽 m nm ng 二 在括号里填上合适的词语。的芽儿 的花儿 的豆角 的丝瓜 的青蛙 的伞。三 读句子，写出带点词的近义词。1 ...