第一课：**画。
一、教学目标：
1、熟悉“画图”软件；
2、让学生进一步了解**画；
3、学习如何运用“画图”软件画**画；
4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点
熟悉“画图”软件，学会**画的绘画方法。
三、教具准备
多**、录音机……
四、教学过程
一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
二）授课：（**出现一**人物）自我介绍：“大家好！
我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的**世界，我先到带你们到“**影院”看看吧！”
1、**一动画片段。
师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
生：好看、有趣……是由多个**画面连续**形成的。
师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个**画面有什么特点吗？
生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画**画，好吗？”
动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述**画的特点：
**画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫，大家一定都会画**画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上**下来的****）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？
小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻**）
三、布置作业：学生在画图板中画**画，题材不限。
四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）
五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！
第2课双胞胎。
课型：造型表现。
课时：1课时。
教学目标。1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点。学会表现对称的人物或动植物。
教学难点。用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备。师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图。对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程。一、欣赏范画，引入课题。
1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）
2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。
这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎。
让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法。
1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）
2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）
4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段。
1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤：（师示范）
（1）选定主题与方法。
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景。
4、生制作，师辅导。
1）构图、造型、色彩。
2）颜料水份的掌握等。
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由。
四、拓展。1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
第九课藏书票。
教学目的：1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、 培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：掌握藏书票的基本特征。
教学难点：藏书票的印制过程。
教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。
教学重点：了解藏书票的基本特征。
教学难点：自己构图方式的设计。
教学过程：1、 老师出示一张藏书票引入。
这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。
3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤。
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。
4、 学生设计初稿，老师巡视指导。
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。
第二课时。教学内容：完成一份完整的藏书票。
教学重点：按要求做完自己的藏书票。
教学难点：刻画稿。
教学过程：1、 复习有关藏书票的知识及基本特征。
2、 讲解初稿设计情况。
展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。
3、 老师强调这节课要求。
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——exlibris，还要注意使用刻刀的安全。
4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——exlibris
5、 展示并讲评学生作业，活动结束。
执教时间：4月3日——4月5日。
札记： 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。
第10课我和我的小伙伴。
课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多**教学仪器，**资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段。
1、欣赏导入。
2、**人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和**不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段。
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
a、通过纠错发指出作品的缺点。
b、通过模特动作的对比指出不足。
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段。
1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评。
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸。
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时。一、引导阶段：
提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
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