2、师：被蒙上了眼睛，你有什么感受？还能感受到生命的美好吗？生自由谈感受。
意图：以上那个两个环节的设计，通过活动来吸引学生，激发学生学习的兴趣，从而更好地参与到课堂上来。）
小结：盲人的世界与正常人的不一样，看不见、摸不到，充满黑暗，一点都不快乐，很悲观地对待生活，但是有一个叫安静的盲女孩就不一样，虽然眼睛看不见，但是她却与正常人一样，快乐地生活着，对生活依然充满着热情，在春日里依然活得那么开心，与春天为伴。引出课题（板书：
17、触摸春天）
二）研读课文，深入理解课文。
1、生朗读自然段，边读边画，找出含义深刻的句子，理解安静是怎样与春天为伴，触摸春天的？
意图：培养学生的动手能力，养成自主学习的好习惯，学会理解文章优美句子的方法。）
请生范读优美句子，谈感受（可以四人小组交流、讨论）。
2、课件出示“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。（全体学生朗读句子，感受句子。）
问：你是怎样理解这句话的？怎样理解“流畅”、“磕磕绊绊”的意思？又能看出安静是一个怎样的女孩？
生通过查阅工具书或联系上下文理解词语的意思，自由发言。
课件出示。流畅：流利通畅或者顺畅。
磕磕绊绊：因腿脚不便，走路一拐一拐的样子。
师：安静行动不方便，不适合自己一个人到处走，但她却不以为然，与春天为伴，触摸春天，享受着春天带给她的一切美好，并没有因为自己的残缺就放弃对美好生命的追求，从此我们可以看出安静（板书：热爱生活）
课件出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（生分角色读句子）
师：“悄然”一词怎么理解？“神奇的灵性”指的又是什么？
生逐个发言。
师：是啊！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。
同学们善于联系上文来理解含义深刻的句子，真是个好方法，以后要多用啊！一个盲姑娘竟拢住了一只蝴蝶，她的手指悄然合拢，用触摸去感受蝴蝶五彩斑斓的翅膀，让我们也体验一下安静的感受，让我们静静地，在静静地，闭上眼睛，伸出手随着安静一起做动作、一起去触摸、一起去体验……（****配乐朗读）
意图：以上两个环节的设计通过朗读、表演读、小组讨论，理解中带你词语的意思，更好地帮助学生理解含义深刻的句子，学生闭上眼睛感受盲人的世界，能更好地理解安静对美好生活的追求、渴望，深化了主题。）
3、生默读自然段，理解本课难点。
课件出示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 你是怎么理解这句话的？句中的这个“谁”可以指什么人呢？
同桌之间交流（是啊，这个谁可以指我们每一个人。）
像安静这样的残疾人为什么能创造出属于自己的春天呢？（因为她热爱生活，热爱生命）
小结：我们要比安静幸福得多，我们就更应该——(板书：热爱生活，珍惜生命 )
4、下面请同学们带着对课文的感悟，有感情地朗读全文。
老师也想和同学们一起读一读这篇课文，我们比一比，看谁读得动情。（配乐）
意图：以上环节的设计主要围绕课文的难点来写，让学生在**的享受中，联系自己的生活实际，对照安静的经历，加深对美好的生活的追求、热爱，深化文章中心。）
三）、总结收获，升华情感
师：同学们，如果说安静拢住蝴蝶、触摸春天是一个奇迹，那么我们透过这个奇迹所感受到的是安静对生活的热爱，对生命的热爱。
学习了这篇课文之后，你想对安静说些什么呢？
四)、布置作业：
写一篇读后感。
七、板书设计。
17、触摸春天。
安静热爱生活。
我们要热爱生活，热爱生命、珍惜生命。
八、自我评价。
本课教学中，我根据了中年级学生的认知水平而设计了教学，学生的理解能力还不太强，太抽象的东西他们难以掌握，因此我通过直观、形象的方式来教导，通过游戏，联系自身实际，读、写、画、说等多种形式来帮助他们理解课文，使他们能更容易地掌握课文、理解课文，同时学生也参与到了课堂中来，实现以学生为主体的目的，达到教学目的。
新课标人教版,小学语文,四年级下册17《触摸春天》教案
新课标人教版小学语文四年级下册17 触摸春天 精品教案本组以 热爱生命 为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。设计理念 1 要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2 个性化阅读...
新课标人教版小学四年级语文
新课标人教版小学四年级语文下册期末检测题a 考查内容 新课标人教版小学四年级语文下册全部内容。考试时间 150分钟满分100分。一 看拼音，写词语。5分 j n p i x n f nm sh ch n j n k b n r o sh zhu yu n n y p n ji zh n h n 二 ...
新课标人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教学反思
今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了 中彩那天 这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能可贵呀！我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非...