26《别踩了这朵花》教学设计。
教材分析：本文是一首优美小诗，采用了拟人手法。全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：
我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！因此告诉我们不要伤害它，实际也是希望我们热爱和保护大自然。“冰心的爱心无处不在”这句话正是学生对冰心的爱心的深刻感悟。
教学目标：1、学习并掌握本课生字“裙”。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，背诵课文。3、体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心的感知。
教学重点：1、学会生字，会背诵课文。
2、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，体会冰心的爱心无处不在。
教学难点：体会冰心的深情，激发学生对微小却充满勃勃生机的小生命及其大自然的由衷热爱。
教具准备：多**课件、录音机、图画学具准备：学生搜集的有关冰心的资料教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。
备注。1、课件出示冰心奶奶的**。
师：同学们，你们知道**上这位慈爱的老奶奶是谁吗？
在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？
2、学生交流。
3、出示师搜集的冰心资料指生读。
设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。]
4、课件出示本课课文的导语。
师：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对我们说：
5、出示课题，学生齐读：别踩了这朵花。
师：好！今天我们共同来欣赏冰心奶奶的诗《别踩了这朵花》
板书：别踩了这朵花）二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么？在告诉我们什么？让我们一起用心来倾听。
师配乐范读（生听读后交流）
师：谁能用诗中的一个句子来概括回答上面的问题？三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容。
师：冰心奶奶告诉我们要爱护这朵花，我们应该怎样爱护呢？看第一小节。
一）、学习第1小节。
1、指名读课文，读后回答上面问题。2、这小节你读懂了什么？
3、我们带着对小花的关爱之情再读这节。(二)、学习2—5节。
师问：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？
请同学们默读2—5节，幻灯出示思考题：这到底是一朵什么花？是一朵怎样的小花？可以在诗中画一画，或在边上写出关键词。
读后交流问题：
预设：蒲公英幸福幸运快乐勇敢孤独听话归纳出：这是一朵蒲公英，是一朵幸运、快乐、勇敢的小花。
板书：蒲公英幸运快乐勇敢）学生可以任意交流。1、第2小节：教师要把握的是：
这是一朵蒲公英，从哪看出来的？并抓重点词句对这节内容进行理解。让学生重点理解词句：
1）“一件绒毛大氅”知道是什么？（2）大氅是什么意思？
3）“秋空明朗，秋风凉爽”点明了什么？（4）它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。从这句话中体会出什么？
5）“降落伞似的”运用了什么修辞方法？把什么比作什么？
6）“把它带到马路边上”这句话你读懂了什么？
7）指导朗读：体会妈妈对这朵小花的爱护之情。
先自由读，再指名读）2、第3小节：预设：
1）从“冬天的雪，给它盖上厚厚棉衣”体会出什么？（2）“盖上厚厚棉衣，它静静躺卧着”体会到小花怎样？
3）“即使被雪覆盖着”这里你体会到了什么？（4）“等待着”说明什么？
5）带着大自然对这朵小花的爱护之情读这一小节。（6）这朵小花得到了妈妈的爱护。这朵小花得到了大自然的爱护。（用关联词语把两句话连成一句话。）（打到幻灯片上）
师小结：这朵小花既得到了妈妈的爱护，又得到了大自然的爱护。说明这朵小花真的很幸运和幸福。
3、第4小节：
1）当学生说到这小节时，让学生找到关键词“快乐”。这是一朵快乐的小花。
2）“它快乐地站起来”这句话你读懂什么？（3）指导朗读，带着快乐的心情读这小节。4、第5小节：
1）当学生说到这小节时，让学生找出关键词“勇敢”。这是一朵勇敢的小花。
2）“在马路边上安家”你体会到什么？
3）“它不怕行人脚步，也不怕来往大车”你体会到什么？
很勇敢不挑环境好坏即使被人踩被车轧还能站起来。
顽强值得敬佩）
4）带着对小花的敬畏之情读这小节。
师：通过大家读书、交流，谁能用自己的语言全面概括一下这到底是一朵怎样的小花？（学生概括）
教师小结：（指着板书总结）这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着；这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和顽强的生命力，难怪它博得了诗人如此热情地赞许。请你带着对小花敬佩、赞许之情读（2—5）节这饱含情感的诗吧。
（配乐自由读、指名分小节读）
5、第6小节。
1）师：我们就这样读着，想着，想着，读者，与冰心奶奶的情感产生了共鸣。此时，我们也忍不住要说（指着课题）“别踩了这朵花”。
冰心奶奶看着春天里成长起来的小花，看着春天里快乐的小朋友，再次叮嘱我们——
出示第6小节，齐读。
2）师：读完后，你读懂了什么？学生交流。
3）师：就是这样的一朵小花，引起了作家的关注，牵动着作家的情思，她以自已博大的爱心写下了这充满童真童趣的诗句，你读懂了冰心奶奶的心思了吗？
4）交流：预设：懂了（学生各抒己见）师：再把相关的诗句读出来好吗？生读诗句，教师出示幻灯片。
师：假设你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气读呢？（柔声细语，和蔼……）
谁来读读最后一段。
四、精读诗歌，走进作家的内心世界师：冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽做出了一份贡献，它和。
小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。所以，大家齐读课题。
—《别踩了这朵花》：从你们的齐读中我听出了诗人以恳切的语气向小朋友们提出一个希望。
再读课题——《别踩了这朵花》：这是一种提醒！三读课题——《别踩了这朵花》：这是一种嘱咐、要求！
师、冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗？【设计意图】引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？”这样就可以使学生“以小见大”的体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是富有爱心的，她告诉小朋友们要爱护自然界里的一切生命。
从而，对课后题中的“冰心的爱心无处不在”这句话有深刻的理解。
学生交流，发表自己的看法。
明确：我们要爱护大自然中的一切。（板书）师：
在这首诗里，“小黄花”其实也是一个象征物。诗人吁请小朋友们要热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是要大家热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，推而及之，也是要大家重视环境保护问题，使人类得以安身立命的生态环境不受人为地破坏。
师：有人说冰心的爱心无处不在，在这首诗中你体会到了吗？
生自由交流，谈感受。
师：请同学们以饱满的热情再读全诗，去感受冰心奶奶流露在诗行中的博大却充满温情的爱吧！
学生配乐自读，再指名读。
设计意图：通过再次朗读，主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心，深刻理解爱护大自然是我们每一个地球人都应做的事情。）
师总结：因为有爱这世界才变得美好，因为有爱才使我们对生活满怀憧憬和希望，让我们人人都**的使者吧，去播撒爱，去传递爱，让这世界因为有你、有我而更精彩！
五、拓展延伸。
冰心曾说过：“生命从八十岁开始。”为什么她能够永远保持着一颗善良而纯洁的童心？
为什么她和孩子们有着不解之缘呢？让我们静下心来，去读读她的《寄小读者》、《繁星》、《春水》，听一听她的心里话吧！
六、布置作业。
以“冰心奶奶，您的心思我已经懂了。”为题进行小练笔。
板书设计。26《别踩了这朵花》幸运蒲公英快乐爱护大自然中的一切。勇敢。
四年级下册语文教案26别踩了这朵花冀教版
别踩了这朵花 教学目标。1 有感情的朗读课文，背诵课文。2 了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。3 体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大理解 冰心的爱心无处不在 这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学重难点。了解这是怎样的一朵小花，以小见大，理解 冰心的爱心无处不在 这句话，从...
人教版小学四年级下册语文教案 26全神贯注
26全神贯注。教学目标 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重点 识字 学词 读文理文教学难点 读文理文。教学创新点 边学边练，实时反馈教学准备 制作课件课时安排 一课时教学过程...
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