《草原》这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景。不过，散文“形散神不散”的特点决定了教学的难度，再加上文章含义又较深，对学生来说是一次挑战。
一．很好地调动了学生的学习积极性。
学生在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，才会有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得某种启迪。在第一课时，我就**了歌曲《草原上升起不落的太阳》，投影了草原的美丽景色。在**的伴奏下，我范读了全篇课文。
学生还没有接触课文，便被草原的美丽吸引住了，从而产生了学习的欲望，很好地调动了学习积极性。
二．兵分两路，既重景色的欣赏，又重情感的熏陶。
这篇课文，首先写草原的美丽景色，再谈民族之间的团结友好。我首先让孩子们学习有关景物的描写，然后再体会字里行间流露的民族情谊。这样的教学，侧重点不同，教学效果也不同。
三．注重朗读，在读中感悟。
我引导学生展开各种形式的读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，理解课文。在读中，我尽可能让学生发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
丝绸之路》教学后记
通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：
１、从问题入手，激活了学生的思维：
问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路？
那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？
２、从兴趣出发，引导学生感悟：
兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容，这也是本节课的一个亮点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会到了张骞的爱国情怀，与此同时也激发起了学生的爱国热情。
白杨》教学后记。
选编本篇课文的目的之一就在于培养学生认真阅读、思考课文内容，形成自己见解的能力。所以我把本课的教学重点就放在学生的阅读上。
怎样提高学生的阅读能力呢？我认为必须让学生经历充分的阅读实践，使其在认真读书中理解语言文字所描述的具体内容，感受作者所表达的思想感情。为此，我采取了“解词析句”、“朗读体会”、“信息交流”三点做法，把读、讲、议、练有机地结合起来。
一、解词析句，深入理解。
解词。如抓住课文中“茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词，突出大戈壁的荒凉景象与恶劣的环境。只有当学生对环境的恶劣有了比较深切的了解，才有可能更深刻地感受到像白杨树那样的人的高尚情操。
在指导学生解词时，不但启发学生理解词语的本身意义，还特别注意引导学生掌握这些词语在具体的语言环境中所表达的特定含义和起到的重要作用。
析句。重点指导学生理解“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，爸爸向孩子们介绍白杨的三句话，以及文章的最后一句“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。
“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”启发学生深入挖掘句子的内在含义，引导学生思考树和人的关系，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
二、朗读体会，印证理解。
读，是阅读教学中最重要的最基本的活动，应该贯穿于讲读教学的全过程。学生没有阅读实践，阅读能力是得不到培养的。小学语文教学大纲中指出：
“要加强朗读和默读。朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”如果熟读深思，学生就会像演员进入角色那样进入课文的意境，从中理解字词句的含义，体会文章的思想感情，就能触到作者跳动的脉搏。
《白杨》这篇课文，作者通过白杨赞美了热爱边疆、扎根边疆的社会主义建设者。讲读课文时，首先要使学生深入领会白杨的高尚品格，然后把白杨的品格和人物的行为联系起来。具体地讲，就是把戈壁滩上高大挺秀的白杨和“爸爸”扎根边疆联系起来，把小白杨树迎着风沙成长和孩子们一定会在边疆茁壮成长联系起来。
为了使学生深入把握文章的中心，我采用了教师引读和学生默读、自由读、分角色读等形式，并注意指导学生读时要把人物的心理活动揭示出来，要读出作者对白杨的赞美之情，从而激发学生对献身西部建设者的崇敬之情，学习他们的崇高精神。三、信息交流、升华境界。
组织学生通过读书看报、收听广播、收看电视、网络搜寻等方式了解西部大开发情况，并以小组为单位进行交流汇报。目的在于使学生充分了解西部的自然条件、工农业建设、科技、卫生的发展状况，了解西部开发者的艰辛，从而进一步激发学生的崇敬之情，树立以他们为榜样的远大理想与目标。
五年级语文桥教学后记
五年级语文桥教学后记在教 桥 这一课时，我是这样导课的 让学生回忆以前曾经学过的有关 桥 的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。如 兰兰过桥 写的是新奇的潜水桥和塑料桥 赵州桥 介绍的是赵州桥的雄伟 坚固 美观 跨越海峡两岸的生命桥 写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故...
新人教版五年级语文教案打电话教学后记
打 这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。通过教学，我有如下几点的体会 1 能上出活动课的特点。首先是 活 能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同 学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过...
《成语故事》教学后记五年级语文
今天因为时间紧张，上完 滥竽充数 和 画龙点睛 这两则寓言后就下课了了。课后设计了几个作业让学生完成，结果等批完作业才猛然发现课文后面要求的两个造句题没让学生做。于是，我想亡羊补牢。下午的放心班上，我让学生将这两个造句做好。以前每次造句都是课堂上先让学生自己练习说一说，然后全班交流，再写下来。可是这...