《过分水岭》学案。
一、学习目标。
1．认字1个，写字3个。理解“似有情、潺湲、”等词在诗中意思。2．有感情朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，了解自然界中山水的美丽。3．理解重点词句，感悟古诗所表达的思想感情。
4．学习作者的写作方法；引导学生积累与水有关的古诗，扩大阅读量。二、学习过程。
一）朗读诗歌，学习字词1．读出下列词汇。
溪水无情同行惜别潺湲2．借助注释理解词语潺湲：惜别：同行：（二）合作交流1．前两句诗的诗意。
1）为什么说溪水“无情”，又“似”“有情”？你是怎么理解的？
2）说一说两句诗的意思。
2．后两句诗的意思。
1）作者采用了什么修辞方法？表达了作者什么样的感情？
2）从这两句诗看出作者是一个特别的人。
3）说一说这两句诗的意思。
三）当堂测验1．填空。
溪水（）（似有情，（）三日得同行。岭头（）（分头处，（）潺湲一夜声。
本诗的作者是（）代（），诗与李商隐齐名，世人称（世人称（）。
2．辩字组词。
情（）惜（）湲（）请（）昔（）援（）3．写出后两句诗的意思。
四）朗诵诗歌，使用“手机”录音，分享给全班同学。
审定北师大版小学语文五年级上册《天马》教学反思 精编
天马 教学反思。天马 是一篇文学色彩十分浓厚的说明文，作者以细腻的文笔 丰富的想像状物抒情，把静态中的奔马描写得细致入微 形神兼备 苍劲有力。设计教学环节时，我依照教参提示，以 为什么我们国家把天马作为中国旅游的图形标记 这个问题为统领，在学生的阅读理解中不难归纳出艺术价值 外形特点 象征意义这几个...
审定北师大版小学语文五年级上册天马教学反思 精编
天马 教学反思。天马 是一篇文学色彩十分浓厚的说明文，作者以细腻的文笔 丰富的想像状物抒情，把静态中的奔马描写得细致入微 形神兼备 苍劲有力。设计教学环节时，我依照教参提示，以 为什么我们国家把天马作为中国旅游的图形标记 这个问题为统领，在学生的阅读理解中不难归纳出艺术价值 外形特点 象征意义这几个...
小学语文五年级上册古诗 北师大版
乌衣巷。唐 刘禹锡。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。浪淘沙。唐 白居易。白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。鹿柴。唐 王维。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。乐游原。唐 李商隐。向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。...