一、试题结构特点分析。
本次试卷检测的内容全面，难易程度适中，第一部分语言积累与运用：包括看拼音写词语、给加点字选择正确读音、找错别字、词语填空、选择恰当词语、给加点字选择正确解释、按要求写句子、根据课文内容填空、口语交际等。第二部分阅读积累：
包括一篇课内阅读和一篇课外阅读。第三部分作文。这份试卷命题体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道。
二、取得成绩。
本次考试本年级共有71人参加，平均分81.72.全区同年级第59名。
优秀率27.77%，及格率94.4%,最高分97.
5,最低分21分。由于低分段人数较多，影响了整体成绩。纵观整张试卷学生的基础知识掌握的较好，课外阅读能力有了很大提高。
三、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次，掌握较好的是“语言基础与运用”中的题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第9小题的回答不是很好，有些同学口语交际写读一本书的感受有些困难，尤其是5小题，改转述句存在问题较多，这说明学生平时对句子训练不到位，今后应加强这方面的练习。
阅读失分原因没有认真读懂文章，理解能力不强，理解不准确，学生语言组织能力不够，答题不到位。写出读完文章好的感受，学生能够根据自己读完文章的感受组织语言，较准确的表达自己的意思。少数学生失分原因在于感受偏离文章内容和思想较远。
学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。
不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。四、改进措施。
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1.注重语言积累的灵活性。教学中我虽然注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。
2.要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
3.潜心解读文本。文本文本，教学之本。
在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。
4.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练。
习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来。
2018-2019学年度第一学期五年级语文测试试卷分析。
霍各庄镇北马小学。
五年级语文期末考试试卷
一 看拼音，写词语8 j f ngzh k of g izh n r y l ngch tu y zh ji n y di ku q ji 二 按顺序在括号里写出在句子中括号内的字的注音3 1.夏令营期间，我们乘车前往武当山，去参 观 那里的道 观 2.客堂中 间 摆着一张八仙桌，两旁有靠椅，茶几，...
五年级语文期末考试试卷
2010学年第一学期五年级语文期末考试试卷。清洁分5 班级姓名学号成绩。一 单项训练20 1 将下列词语补充完整6 向荣崖 壁不急不 不绝景 情半明半 2 积累默写8 1 子曰有朋自远方来，不亦乐乎。不亦君子乎？2 饮湖上初晴后雨 是宋朝诗人所作，其中。是千古佳句。诗中作者以比喻西湖，写出了西湖的美...
2019小学语文五年级期末考试试卷
a基础知识。一 读拼音，写词语。6分 j n qi o q p chu f h i u q n ji n d o qi n 二 辨别形近字，组词。6分 湖 谈 壁 糊 淡 璧 三 在括号里填上恰当的词语。3分 慈祥的 满意的 残疾的 四 按要求完成句子。10分 1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是...