一、写(xiě)出(chū)下(xià)面(miàn)汉(hàn)字(zì)的(de)笔(bǐ)顺(shùn)，再(zài)填(tián)空(kònɡ)。
月：儿：月共画，第2笔是。
儿共画，第2笔是。里：头：
里共笔，第5笔是。
头共笔，第5笔是。
二、我会给下面的字组词。
月：里：头：儿：
三、照(zhào)样(yàng)子(zi)，我(wǒ)会(huì)说(shuō)。
1）船小小的船月儿的月儿。
星星的星星天的天。
1.的2.的。
2）弯弯的月儿像小船。
闪闪的星星像。蓝蓝的天空像。
四、按课文内容填空。
弯弯的小小的船，的船儿两尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星。
蓝蓝的。五、给“日”字分别加一笔，变成四个新字。
小小的船练习题（附答案）
莲山课件】小小的船》一课一练。
一、照样子，写出带有相同笔画的字。
二、看拼音，写汉字。
tóujiānzhǐ
三、这些事物的特点是什么？连一连。
参***。一、小尖。
二、头尖只。
教学反思。优点之处：
1.加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：
“你们喜欢吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。
”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
2.培养学生的自学能力。
培养学生的学习能力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说，也应该培养。
在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们认识的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，知道自己会认许多的字，学习自信心也得到了提高。
3.调动学生感知，多种方法来识字。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。
在教学中，要调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记---两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记---上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。
不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的评价性语言还不够丰富，语言组织能力还有待加强。
改进措施：课堂气氛掌控一些，减少一些游戏性的学习，增强一下识字的和习惯的学习和培养。同时，老师自身的评价性语言应更丰富些，找一些老教师进行学习。
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