五年级英语上册期末检测试卷分析

2016—2017学年度第一学期）

祝家庄教育组。

五年级英语上册期末检测质量分析。

2016—2017学年度第一学期）

一、基本情况

本次检测参考人数人，平均分为分，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率。

二、试题类型及特点。

本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。试题形式灵活多样，知识面广有层次性。

试题分为两大部分，听力部分和笔试部分。着重于单词的考查，句子的再现，从写、认读等方面，全面考查了学生基础知识掌握情况。

三、答题分析。

整张试卷有八道大题。听力部分，学生普遍得分高，得满分的人很多。

笔试部分第一题考是补全单词，考查的是学生对四会单词的掌握情况，大部分学生这个题都做对了，有一小部分学生把tr**el 和 year的要选的字母选错了。

第二题是选出所给单词中不同类的一项，部分学生平时对单词掌握不扎实，意思记忆不清，所以就不能正确分类，这个题每个小题是二分，就导致失分较多。

第三题考察学生对常见部分语音掌握情况，要求学生正确辨识字母a, e, o及字母组合ight, oa在单词中的发音，该题得满分的学生不是太多，看来今后要在这部分多练习强化。

第四题是常见题型，单项选择，从卷面来看，部分学生不能对所学单词做到正确再现，对课文中的句子记忆不清，导致单选题把不该错的也选错了。

第五题是连线题，将城市与所属国家正确的连起来，大部分学生对单词意思记忆清楚，能做到正确连线，但仍有部分学生不同程度的有扣分。

第六题是判断题，旨在考查学生对课文内容知识的记忆掌握情况，得满分的学生较多，但也有部分学生不能正确判断，主要原因是平时不认真读课文，对课文不熟悉，没记住句子。

第七题是英汉互译。译文都给出了，只需要选出来就行，可还有学生在该题上失分较大，在我看来只要平时把课文读熟，这个题就不会失分，今后教师还应该严格要求学生熟读文，并抓住课堂时间，本着英语生活化口语化的目标，多练习，课后要多说，多用。

第八题是根据短文内容判断正误，除第二小题需要根据短文中的句子稍作推断外，其余题目只需对照原文，若相同就是对的，不同即为错，无需多下功夫，但部分学生仍有失分，可见没有做到细心认真答题。

四、存在问题。

1．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强学生对单词的背诵和单词的默写训练。

3.学生答题时缺乏认真仔细的态度，如审题不清，还有本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。

五、今后教学工作的改进措施。

1．教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2.继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3.在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合**、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4.深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。