小学语文五年级期末检测试卷分析

彭阳四小六年级语文中期检测试卷分析。

一、本次成绩情况统计分析：

二、试卷情况分析。

本次试卷就从基础知识、阅读、作文、几个部分对六年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。本次六年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。

可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累、有理解、有运用。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如对课文内容的学习的应用的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。

三、总体情况分析。

本次质量试题包括： “基础知识”、“句子应用”“阅读理解”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、词语解释、句子转换、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前。

一、二和四题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，90分钟的考试时间略显紧张。从我班所改的抽测试卷情况来看85分以上的成绩比例还是不大。

四、各题情况分析。

1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率都较高，学生错误较多的出现在“德高望重”上。其中，“德高望重”的“重”字有些学生都会写成“众”字，错误率较高。辨字组词填词填空学生做的还好，其中有个被学生没有记住才会出错。

多数学生在改成语中的错字问题比较多，在选择正确解释中也有很多错误。学生在按要求写句子中对转述内容忘了，失分很多。

2.阅读积累和运用。在这个题上，学生对课内的阅读学生审题不认真，失分比较多。课外阅读，学生太粗心，画出文章的中心句，多数学生没有管，失分是最多的。

4．习作。这是一篇叙事文，要求学生写一件忘不了的事情。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：

一是能根据作文要求通过写一说明自己的感受，字数。二是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是有些学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、改进措施

这一次测试，习作也是失分率较高的一项。从阅卷情况来看，好的方面是大多学生能根据作文要求通过一件事说自己的感受，字数。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也是不容忽视。

为了提高学生的写作水平，我们备课在今后的教学中采取了以下一些改进措施。

1、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，让学生多读、多写。

为了丰富学生的的课外知识，扩大学生的阅读量，我们将让学生多读课外读本。

2、引导学生留心生活，写出自己的真情实感。

为了让学生用真情写作，平时的学习中，我们并引导学生走进生活、留心生活。

3、持之以恒，养成反复修改的好习惯。好文章是改出来的，这话说得没错。为了让学生养成反复修改文章的好习惯，我们除了让他们自改以外，还让同学之间互改周记。

让他们在改的过程中不断发现自己的缺点。

4、针对学困生我们将降低写作要求，来提高学生写作兴趣。

平时有些学生一听到老师布置写作文，就头疼，更不用说学困生了。这一学期，我们为那些学困生降低了写作要求，每一次的小练笔、日记让他们达到百字即可，我们称它为百字作文。我们的要求是，习作不以字数的多少来确定内容是否具体，可以百字左右，做到语句通顺就行。

这些学生一听说习作只须一百字，写作的兴趣比以往有所提高，写作时的心理负担也减轻了许多。

总之，我们的目标是要逐步培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，力争使学生学习成绩再上一个新的台阶！