班级人数：47人。
及格率：98 %
优秀率：89%
全班总分：4173 分。
平均分：90.6分。
分数段人数。
90——99分 40 人。
80——89分 4 人。
60以下 1 人。
一、 试卷分析。
本学期小学语文一年级试卷主要由基础知识、阅读理解、看图写话三大部分组成。考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。
试题总的来说不是很难，注重对学生基础和应用能力的考察。但第二部分阅读理解的短文出现排版错误，导致学生失分。
二、答卷情况。
答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。
第一题：给带点字选择正确的读音，有连个多音字好一个三拼音以及一个平舌音组成，平时训练较多，学生完成的很好。
第二题：我来好好写。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第三题：看图猜字，此题要求孩子看图猜字，此题重在考察学生对字理识字的掌握情况，这样的题型做过多次，孩子们完成较好，只有少数同学将误将“首”认成“页”。将“初”的衣补旁写成视补旁。
第四题：比一比，组成词语，此小题试题考察学生区别形近字组词，这类题平时练得多，多数孩子完成的还是很好的。但有学生将“晴”错认成清，组词错误。导致失分。
第五题：请把下面的四字词语补充完整，考察学生词语的积累情况，大部分学生能够熟练掌握只有少数学生掌握不够扎实，出现错别字和混淆词语等失分情况。
第六题：请你用/线划去括号里使用不恰当的字。此题重在考察学生对形近字的掌握情确区分，只有少数学生们虽然熟记“大口喝，见水渴”这样的口诀，可是还是混淆了“喝”与“渴”二字。
第七题：连线，学生对形容词与名词的搭配掌握较好，没有出现错连，但是量词与名词的搭配错误很多，分析原因可能是不认识部分词语以及生活常识不够。如把一串和肉连在了一起。
此题失分率较高。
第八题：按要求写词语，此题考察了aabb式词语，ａｂ式词语和固定形式——来——去，又——又——，这类词语的积累从一年级上学期就开始了，学生积累了很多，失分主要是因为丢字，落字和错写。
第九题：选词填空，考察区分“停”与“亭”，“采”与“菜”的不同用法，大多数学生都能区分字，但是由于掌握的词汇量不够，不知该怎样选择，导致失分。
第十题：找不同类，此题考察学生对生活常识的掌握，一年二期，孩子们无论从生理还是心理上都有所成长，此类题对有了一些生活经验的他们来讲并不难，得分很容易。
第十一题：补充诗句，重点考察学生对古诗词的掌握。在教学时我很注重古诗的朗诵和背写，学生掌握很扎实，很好的完成了此题。
第十二题：照样子用带点的词语写话，虽然所考察词语平时并没有进行专门训练，但是，在课堂上我一直很注意引导学生用所学词语说话，学生对这类题并不陌生，能力中等以上生我学生能够根据例子领会词语意思进而模仿写话。但在写话时出现了错别字，导致失分，很可惜。
第十三题：积累，考察学生对课后读一读句子的积累情况。此题失分率较高，原因是孩子没有区分每一句，而是将所有内容罗列上，本来简单的问题变成了复杂的，因而失分。
第十四题：阅读，回答问题。此题失分最多，一是由于排版错误导致学生无法判读有几个自然段，二是部分学生将漂亮的近义词与反义词混淆，三是学生不会写“丑陋”二字，只是将“漂亮”的反义词写成“丑”。
由此可见学生对近义词反义词的认识量还是不够，没有理解什么是近义词什么是反义词，只是硬性记忆，知识掌握不灵活，以后还要加强这方面的训练。
第十五题：看图写话。要求学生在认真观察**后写出时间、人物、事件以及人物对话。
这不仅考察学生的观察力，更考察他们的语言组织和表达能力。平时我很注重学生口头表达，但是落实到书面上并不多，这个测试很多学生出现了书写错误，由此导致失分。以后要注意这一问题，引导学生多把自己看到的想到的写下来，作为一种书面表达形式，既能减少错别字，又能提高语言表达能力。
三、教学建议
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
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