部编版三年级语文下册课外作文指导 美丽植物我来夸

发布 2020-10-21 08:42:28 阅读 7684

三、如何运用动态描写和静态描写。

***同志在《沁园春·雪》中,描绘登高远望“北国风光”的雪景时,有这样一句“山舞银蛇,原驰蜡象”。这也是一个绝妙的描写,展现在我们脑海中的是,群山恰似银蛇在舞动,高原好像白象在奔驰。静止的景物动起来了。

这样的描写是非常形象、生动、传神的,作者对祖国大好山河的赞美与热爱之情溢于言表。

这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写,并采取形态“异化”的方式,做到以静写动、化静为动、动静结合,使景物或场面活化起来,产生画面动静交融的和谐美。

佳作赏析】花生。

陈贝雅。前几日,读了许地山先生写的《落花生》,不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。(从一篇文章引入到对花生的描写,让读者读着这篇文章的时候,可以联想到《落花生》的文章,显得意味深长)

那是一个晴朗的下午,风和日丽。我和几个小伙伴到田野里玩,看到一位农民伯伯正在用锄头挖出一把把黑乎乎的东西,放进一个大竹筐。我们都感到好奇:

“伯伯,您在挖什么?”“花生。”“这是花生吗?

怎么跟我在商店里看到的不一样?”我望着那一团团黑乎乎的东西,它发出一股湿臭的泥土味,刺激着我的鼻子。老伯伯笑了,送了一些花生给我们。

我们将信将疑地拿到小溪边洗,它终于露出了米白色的外壳,每一粒都有大拇指大小,周身布满了一条条小沟,虽然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿,倒也显得玲珑可爱。(花生的外表很普通,小作者从颜色等方面进行了细腻的描写)

我们把洗干净的花生拿回家中,在锅里添了水,放了盐巴和花生一起煮。煮好了,揭开锅,一股香味扑鼻而来,很快弥漫了整个厨房。花生们一粒粒在水中滚动着身子,看上去就像一个个可爱的小天使在欢乐地舞蹈。

“真香呐!”有人发感叹了。我们把花生捞起,剥开来,看见它白嫩的果实,像汉白玉石雕一样,吃到嘴里,香喷喷的,有一种说不出的美味。

(呀,原来花生的美是要在煮熟了之后才能发现的,这美,不仅是“汉白玉石雕一样”的颜色形状,还有“香喷喷”的味道哦)

现在读了《落花生》这篇文章,我对花生有了更深的理解。我想到我们生活中的一些人,他们外表看上去普普通通,没有什么吸引人的地方,但到了关键时刻,他们的优点就显露出来了,让人惊叹不已。我喜欢花生,更喜欢那些才华藏而不露的人。

(结尾呼应开头,引到《落花生》一文中对花生的描写,表达自己独特的感受)

名师点评】这篇作文是读了许地山先生的《落花生》受启发写的,其中有两点值得学习:一是观察比较仔细。在对事件的叙述中,花生刚出土时,洗干净之后,以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比较生动,充分渗透了小作者自身的感受。

二是结尾的启发比较出色,能在回忆往事和读《落花生》后,有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯通,起着画龙点睛的作用。

美文赏析】想起那棵银杏树。

马浩。汶川5·12周年祭,我不想说**,那个伤痕正慢慢地愈合,新嫩的肌肤还很脆弱,不过,脚一踩着五月,心便会隐隐地痛,这是无法避开的话题。

这让我莫名地想到院中一株银杏树,高大挺拔,冠盖小院,站在村口便可见其在风中招摇,成了我居所的标志。坐在树阴下,望着枝繁叶茂、硕果累枝的它,便觉造化的奇伟、生命的诡秘。

我初领它回家,高不盈尺,栽下的当年便拔出米余,亭亭玉立,令人怜惜。不觉几年已过,它早身高过墙,树粗对掐,大有赶超西邻那株梧桐的苗头。就在它大有可为之时,一日深夜,骤起狂风暴雨,西邻的梧桐树被风摧折,砸倒的院墙连带了银杏树。

这是我做梦都不曾想到的,真是城门失火,殃及池鱼。我以为银杏树是在劫难逃了,清理之后,还好它还没有连根折断,扶起它,却无法直立,我用根木棍顶着,以帮它挺直腰身,这才见它遍体鳞伤,最重处树皮剥落,已露银白的树骨,我用稀泥糊住它的伤口,外面包扎上塑料薄膜,我以为这次怕是不行了,这次要比多年前被羊啃食重得多。

多年前,它不过一握粗细,正可拴羊,从未曾想羊会伤害它。羊可能是饿坏了,它的皮便成了美味,羊嘴所及之处都被吃掉了,好在没有露骨,我就用此法,保住了它的性命。

谁知旧痛未远,它又遭此劫难。

起始,叶片在阳光下恹恹的,不几日,叶片纷纷辞枝,我以为它是难逃此劫了,不曾想,秋初,枝条上居然冒出了新芽。

还有最重一回,那年我翻盖老屋,抬高了地基,它便陷落到了洼处。当年夏天雨水出奇地旺,不知是水泥的浆水,抑或雨水的浸渍,树叶过早地枯黄坠地。因有了上几次的经验,我没有理会,想秋天会还阳的。

哪想它顶着秃发走过了夏秋冬,春天到了,树木都发芽了,可它迟迟不见动静。我重新移植,当时就惊呆了,根系全被水沤烂了,发出股股馊臭的气味。我把它栽于高处,相信它能起死回生。

结果它真的创造了奇迹。岁月似乎可以医治创伤,而今,树身虽疤痕累累,枝杈却自在伸向长空,蓬蓬勃勃。

面对5·12,院中的银杏树似能给人一些启示。树犹如此,我们更有理由乐观地面对生活,轻轻地触摸伤痕,赶路。

赏析】作家笔下的银杏树,是一棵美丽的树、命运多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。在写其“美丽”时,作家采用了速写的形式,一静(高大挺拔,冠盖小院)一动(在风中招摇),优美的情态呼之欲出。

我手写我写】

十年树木,百年树人。同学们,在金色的校园里,你在成长,树也在成长。请你以校园里的树为内容写篇作文吧。

写之前,要好好观察一下校园的树,看看有风无风的时候,树的姿态怎样;作文时,要把树的静态和动态写出来。

要求:题目自拟,左右。

2019部编版小学语文三年级下册《课外阅读》专项训练

部编版三年级语文下册。课外阅读。专。项。训。练。2020年2月。一 阅读短文,回答问题。春雨的色彩。春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙。一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题 春雨到底是什么颜色的 小白鸽说 春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。小燕子说 不对,春雨是绿...

部编版三年级上册语文课外作文指导读 美丽植物我来夸

美丽植物我来夸 亲爱的小朋友,你们可曾发现,当我们每天嬉笑 悲伤的时候,我们身边还有一群群大自然的精灵,默默关注着我们成长的足迹。因为有了它们,我们的生活才变得多姿多彩 因为有了它们,我们的世界才充满了生命的律动。今天,就让我们一起走近它们,选择自己喜爱的一种植物,去品味它吧!达人支招 亲爱的小朋友...

部编版三年级下册语文语文园地三

语文园地。教学目标。1.引导学生回忆 赵州桥 和 一幅名扬中外的画 两篇课文重点部分的学习过程,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,进一步提升学生对单元语文要素的认识。2.学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。3.仿照课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口...