《汤姆索亚历险记》课堂教学实录。
师：课前，老师给同学们讲一位大作家的故事（课件出示）
p大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：
“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
师：这位大作家给你留下什么印象？（生答）位大作家是谁呢？（马克吐温）让我们来认识他吧！（课件出示）
p马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师当学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写幽默文学。
代表作短篇**《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇**《镀金时代》、代表长篇**《哈克贝里。费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一，被誉为“美国文学界的林肯”。
师：可见，他的地位如何？（非常高）
师：今天我们来学习这位美国文学界的大咖大写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。（b板书课题）（课件出示课题）
师：一起读一读课题吧！（齐读）读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？
生答，师随评）
师：汤姆·索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？历险途中又发生哪些有趣的事呢？还等什么？赶紧跟着老师一起学习这篇文章吧！
师：本文虽然是节选，但是篇幅也不短，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）
师：掌握了读法，学起来就更得心应手了。现在请同学能快速浏览全文。说说文中主要写了一件什么事，试着口述本文的梗概。（生默读，师巡视）
师：准备好了没？我们先把故事理一理吧！文中除了汤姆外还出现了哪些人物？
撒切尔太太、波莉姨妈、贝奇、哈克、乔埃、村民）他们之间是什么关系呢？（生答，师随评）
师：这个小镇发生了什么事呢？（汤姆和贝奇失踪了）他们两个人去哪了呢？（山洞历险）我们把它概括为孩子失踪吧！（课件出示）
p孩子失踪。
师：平白无故地丢了孩子，大人们肯定很担心，特别是撒切尔太太和波莉姨妈，谁来说说？（生答，师随评）不仅仅是她们很伤心就连（全镇的人都很悲伤）（课件出示）
p全镇悲伤。
师：好在，最后，两个小鬼成功脱险，安全返回。汤姆和贝奇在洞中如何脱险呢？（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）（课件出示）
p脱险回来。
师：得知孩子脱险回来，镇上的人们——（生答，师随评）（课件出示）
p全镇欢呼。
师：这么惊险刺激的历险故事，汤姆怎么会轻描淡写呢？所以，他回来之后就——（生答，师随评）（课件出示）
p讲述历险夸张吹嘘。
师：当然，文中还写了汤姆去看望谁？（哈克和贝奇）（课件出示）
p看望朋友。
师：好了！刚才，我们花了这么多时间，把本文的人物线索、故事脉络捋了一遍，相信大家对故事有了更深刻的理解。
关键的人物很情节节点都概括出来，现在谁能将这些关键信息串联起来，试着口述本文的梗概？（生答，师随评）（课件出示）
p因为汤姆和贝琪在山洞历险中迷路，撒切尔太太伤心过度，病得说胡话，波莉姨妈也悲痛欲绝，头发愁白，整个圣彼得堡正笼罩在一片悲伤之中。半夜时分，得知孩子安全回来了，撒切尔夫人和波莉姨妈欣喜若狂，激动的泪水如雨，洒了一地，全镇的人们也欢呼雀跃，庆祝孩子安全回来。淘气汤姆便向大家吹嘘自己从洞中迷路，利用风筝线摸索出口，成功找到出口，并说服几近绝望的贝琪，爬出洞口，进行呼救，遇到好心人收留他们，并送他们回家，最后安全脱险的整个历险过程。
当然，两星期后，汤姆还不忘如去看望虚弱的贝奇以及生病在家的哈克。无意中，汤姆得知洞口被封住，可是，乔埃还在洞中，心里十分担心。
师：现在，请同学们回到文中，再仔细地读一读课文并思考：汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？（生默读，师巡视）
预设1师：我觉得汤姆是一个活泼开朗、淘气的孩子。因为，从山洞返回后，此时，他的身体虚弱，只能躺着，可是，他却十分兴奋地讲述历险的经历，觉得自己成了真正的英雄。（课件出示）
p汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番……
师：汤姆不就是在讲述自己历险的经历吗？为什么说他活泼开朗呢？（因为他很虚弱却还那么有兴致地给大家讲述自己的历险经历）（b板书：活泼开朗）
师：为什么他会如此虚弱？文中有一处透露给我们了（生答）（课件出示）
p汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。
师：是呀！忍饥挨饿三天三夜，死里逃生，这时候，他的身体应该——（很虚弱）他的内心一定仍然——（很恐惧）这段可怕的经历，换做你，你愿意在此时再去回忆吗？（不愿意）
师：这时候，汤姆最需要什么？（生答，师随评）是呀！应该熬鸡汤补补身体，好好休息才对！可是，汤姆却（课件出示）（齐读）
p汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。
师：真是的活泼开朗的小汤姆呀！我们一起再来读一读吧！
师：谁还有补充？（我觉得，他有点淘气、可爱，因为他在吹嘘自己的历险经历）（b板书：淘气可爱）
师：（p课件标红：吹嘘）什么是吹嘘呢？(夸大描述事实）也就是我们常说的——（吹牛）所以，他所描述的经历都是真的吗？（不是）有虚构的成分！
师：历经大难，从鬼门关走了一遭，周围热切的观众，这些观众想听什么？（生答，师随评）是呀！他们最想听的是汤姆在洞中的真是遭遇，可是，这个汤姆居然还在吹牛！
师：文中用了第三人称的方式叙述汤姆逃生过程，而且也没有具体写他如何吹嘘，同学们开动脑筋想象一下，汤姆会如何向大家吹嘘呢？可以结合他历险的过程或者第四段的历险描述（课件出示）
p洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险。
师：我想看到一个可爱的汤姆，给你们两分钟时间准备下，准备好的，也可以跟同桌演讲一下，开始吧！（生准备，师巡视）
师：好！谁愿意来扮演汤姆？（生表演，师随评）谢谢你们精彩的演绎，你们一个个都把汤姆的淘气、可爱劲儿表现出来了！
预设2师：虽然说，汤姆在吹嘘自己的经历，但是不可否认的是，这段经历也不全是假的也有真的部分，不然，光靠吹牛能那么顺利死里逃生吗？（不能）谁还有补充？
生2:我觉得，他还很机智、勇敢（b板书：机智勇敢）
师：为什么？（因为汤姆在那么危险的境地里却能找到逃生的办法）
师：当时，他们的境况有多糟糕呢？刚才上文我们提到了他和贝奇被困多久？（三天三夜）
师：文中还有哪些信息也透露了他们当时的境况很糟糕？（生答，师随评）（课件出示）
p他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦他了，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。
师：是呀！从贝奇知道自己快要死了，也情愿去死，可以知道，他们当时的身心一定非常——（疲惫不堪）他们的处境——（濒临绝境）
师：还有吗？（其他人的反应也可看出）（课件出示）（分组读）
p撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。
p波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
p到了礼拜二的黄昏，圣彼得堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中……
p到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。
师：他们的反应包括整个村的沉重的气氛折射出，两个孩子还有生的希望吗？（没有）
师：可是，汤姆并没有放弃，而是如何一步步逃生的呢？（利用风筝线寻找第三条逃生通道，并沿着风筝线逃出去，逃出后利用哭声求救，最后被路过的人救下。）
师：身处险境，却心向太阳，这份勇气值不值得吹嘘一番呢？（值得）看似绝望，却创造希望，这份智慧，值不值得吹嘘呢？（值得）
师：一起来膜拜我们的小英雄吧！（课件出示）（齐读）
p汤姆又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，他突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光。于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。
他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正波浪滚滚地从下面流过！如果碰巧是晚上，他决不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了！他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦他了，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。
他又讲了自己如何费尽口舌说服了她，当贝琪摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，她简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉他们自己的遭遇。
预设3师：还有补充吗？
生3:我觉得汤姆还很很热心、重情义。（b板书：热心）
师：从**看出呢？（他自己身体还很虚弱，居然还去关心、探望在病中的好朋友，哈克）（课件出示）（生读）
p汤姆听说哈克病了，礼拜五便去看他，谁知道被挡在了门外，礼拜。
六、礼拜天一连两天也没让他进去。
师：还有一个小细节，不知道你们注意到没有？（他去了两三次）是呀！礼拜五去了，没看成，礼拜六，礼拜天还去，这份情义可真不一般呀！（齐读）
预设4师：还有吗？
生4:我觉得，他很善良（b板书：善良）
师：同情心？这个怎么理解？（因为他得知洞口被封，想到在洞中被困的乔埃时候，非常担心）（课件出示）（分角色读）
p“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后有上了三道锁，钥匙在我这里。”
2019教育小学六年级语文《汤姆 索亚历险记》教学反思
小学六年级语文 汤姆 索亚历险记 教学反思。汤姆 索亚历险记 教学反思1 人教新课标版小学六年级语文下册的第17课 汤姆 索亚历险记 这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名著的方法。下面是我对 汤姆。索亚历险记 的教学反思，与大家分享...
部编版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》 节选 教学反思
7 汤姆索亚历险记 节选 教学反思。汤姆 索亚历险记 这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能 淘气 向往自由 勇敢机智 有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。一 教学效果。1.提炼标题学梗概。在引导学生学习梗概时，我请孩子们用以前学过的概括小标题的方法，来概括 汤姆...
六年级语文下册教案 名著与阅读汤姆索亚历险记》
1 知识目标 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。2 情感目标 启发学生能扼要分析 中的人物，并由此对社会和人生有新的领悟。教学重点及其难点 1 教学重点 学会通过人物的心理，动作，语言等分析人物的性格特点。2 教学难点 通过选段学习，传授阅读方法，培养自主阅读其他章节的...