第一学期五年级英语教学计划。
一、课程目标。
根据《义务教育英语课程标准》的规定，结合五年制小学教学特点，五年级结业时完成相当于1.5级目标。目标总体描述如下：
对英语学习有较稳定的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英语歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据**或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗；能书写字母和单词。
学习有关本级话题范围的350个左右的单词和35个左右的习惯用语。
二、教材分析
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4．重视双向交流和中西方文化的介绍。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。
7. 教材内容难度坡度循环递增，语言活动丰富多彩，插图中人物、动物形象生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。
三、教学内容。
本册书共7个新授单元和1个复习单元。新授每单元4课，依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容，第4课为复习课，在新创设的情景中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。
四、教学目标
1. 根据《英语课程标准》的要求，重点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
2. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3. 能听、说、认读词汇表上的白体单词和听、说、认读、规范书写黑体单词。
4. 根据实物、**等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音，能说出所学单词，要求读音正确。
5. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
6. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7. 适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学重难点。
教材重点：1. 培养良好的听、说、读、写习惯。
2. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3. 能听、说、认读词汇表上的白体单词和听、说、认读、规范书写黑体单词。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
六、学生基本情况分析。
五年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，大部分学生对英语比较感兴趣，良好的听、说、读、写英语的习惯也已基本养成，学生的活动、操作技能也基本形成。但由于教材难度偏大，教学内容容量大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重面向全体学生，积极转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
七、教学具体措施。
1. 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，通过创设真实的语言情境，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 将单词学习与句子、语篇学习有机地融为一体，实现在句子中学习单词，在对话中练习句子，在语篇中学习知识、形成技能的目标。
4. 考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，通过听、说、认读、唱、游、演、画、做等形式，让学生在乐中学、学中用，做到“学习活动化，活动交际化，交际生活化”，从而培养学生的综合语言运用能力。
5. 注意语言输入的规范，做到让学生第一次接触的新语言为原声录音，通过听录音、看教学光盘、模仿等手段，让学生形成正确的语音语调，培养学生良好的听音模仿和大声朗读的习惯。
6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
7. 教学评价以形成性评价为主，关注学生的发展。评价语以激励性评价为主，激发学生的兴趣。
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