秆(苇秆)——杆(旗杆)徒(徒弟)——陡(陡峭)壁(墙壁)——璧(璧还)
绣(绣花)——锈(生锈)瑞(瑞士)——端(端正)载(重载)——栽(栽树)
澈(清澈)——撤(撤退) 砍(砍树)——吹(吹风)栋(栋梁)——冻(冰冻)
欧(欧洲)——殴(殴打) 涉(干涉)——步(步行)厢(车厢)——箱(皮箱)
二、多音字。
fènɡ门缝——fénɡ门缝 kōnɡ太空——kònɡ空闲 qū弯曲——qǔ歌曲
juǎn卷尺——juàn试卷 yīnɡ应当——照应yìnɡ lù露水——lòu露脸。
huǎnɡ明晃晃——huànɡ晃动 piāo漂流———piǎo漂白——piào漂亮。
三、近义词。
锐利——锋利启程——起程致谢——道谢宽阔——宽广。
注视——凝视湛蓝——蔚蓝清澈——透明摇晃——晃动。
濒临——临近疲惫——疲劳舒服——舒适挺拔——挺立。
责备——责怪赞叹——赞美应有尽有——一应俱全。
四、反义词。
特殊——普通温暖——寒冷增加——减少清澈——浑浊
笔直——弯曲高尚——低贱麻烦——方便宽阔——狭窄。
沉重——轻松责备——表扬希望——失望。
五、留心关联词。
1．尽管它这样机灵；还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
2．不管怎样；家家户户靠着锋利的斧头；日子过得都不错。
六、写景古诗名句。
万壑树参天；千山响杜鹃。(唐王维)
漠漠水田飞白鹭；阴阴夏木啭黄鹂。(唐王维)
雨里鸡鸣一两家；竹溪村路板桥斜。(唐王建)
穿花蛱蝶深深见；点水蜻蜓款款飞。（唐杜甫)
池上碧苔三四点；叶底黄鹂一两声。(宋晏殊)
七、按课文内容填空。
1、《翠鸟》一课作者从近到远的顺序描写了翠鸟的外形、动作、家。同时作者又抓住了翠鸟的颜色；小巧玲珑；叫声清脆；动作敏捷这几个特点来描写。从这篇课文中我们能体会出作者对翠鸟的喜爱之情。
2、《燕子专列》这篇课文采用了倒叙的写作手法；从这篇课文中；我明白了要爱护鸟类。学了这篇课文；我想对贝蒂说：贝蒂；你真了不起；自己一个人救护了十几只燕子；以后我也要像你一样有一颗爱心去爱护小动物。
3、听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着料峭的春寒；顶着漫天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬的山路；四处寻找冻僵的燕子。从所填的词语可以看出人们得知燕子的危险情况后的焦急之情。
4、《一个小村庄的故事》;小村庄发生这么大变化的原因是因为人们过度的砍伐树木；使环境遭到了极大的破坏。这篇课文告诉我们要爱护树木；保护环境。学了这篇课文；我想对小村庄的人们说：
如果不保护环境；必将受到大自然的惩罚；请你们以后一定要爱护大自然。我设计的环保标语是：地球是我家；爱护靠大家。
八、课内阅读。
翠鸟》片段。
翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾；绣满了翠绿的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑；一双透亮灵活的眼睛下面；长着一张又尖又长的嘴。
1、这一段话写了翠鸟的羽毛是的；眼睛是的；嘴巴是的。
2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳；用“ ”画出具体的句子。
3、联系上下文说说“鲜艳”的意思。
4、这段话描写了翠鸟的主要特点是和。
燕子专列》片段。
于是；**通过电视和广播呼吁人们立即行动起来；寻找燕子；把它们送到火车站。听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着料峭的春寒；顶着满天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬的山路；四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘；听到广播后；和爸爸妈妈一起；在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里；寻找冻僵的燕子。一天下来；她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红；手冻得僵硬；但她一点也不在乎。
1、多音字组词。
jiānfénhǔ（
间缝处。jiànfènchù（
2、按课文内容填空。
）的春寒的大雪的山路。
3、请用“ ”标出居民们寻找燕子的动作词；并说说你从中体会到什么？
4、你喜欢贝蒂吗？如果你有机会见到贝蒂；你会对她说写什么？
5、写出下面词语的近义词。
濒临四处疲劳僵硬。
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