《方程》小学数学五年级下册教学反思。
方程》小学数学五年级下册教学反思。
小学数学提醒概念的方式有多种，有用图画来提醒概念，有用描述的方法来提醒概念。“含有末知数的等式是方程”，这是用定义的形式来提醒概念。根据方程定义的需要，教学中先教学等式，再教学方程的意义。
而所有的教学都离不开天平图，离不开天平平衡的详细情境，这是联系学生数学与生活的纽带。在教学中，我引领学生将现实问题数学化。课中注意从学生已有知识和经历出发，通过师生合作，生生合作，通过观察、分析和比拟，在独立思考和交流中，由详细到抽象感受、理解，构建方程的意义。
课后反应：与马科长席谈，令我获益匪浅。马科长肯定了我的教学思路，并对课堂上学生的积极发言感到欣喜，对我班学生的小组合作习惯成效，训练有素甚是快乐。
（说实在，一直在寻找小组合作的良方，上学期作了些尝试，不过技艺尚不够纯熟、多样），然而提出的以下三点更是让我深思。
1、充分利用“组合拳”。比方说、写、动手操作等等。特写是写，不要满足于学生口头表达正确，其实有时写起来错误百出。
是啊，举个小例子：有些汉字我们认识但一写起来，无从下笔，还有课堂上总归能得到正确答案，（不然老师不会放过）但它不表示，人人都知道正确答案，我们时常评讲过一个练习，或让学生重新订正完一份试卷，收上来一看，结果却差强人意，想必原因与此同理。我们的课上应让每个孩子动起来，让他们展示，小黑板、实物投影，十八般武艺，能用尽用上，而不是仅限于口说正确完毕。
2、书本的运用。现在的课堂有一趋势，依赖课件多多，自主发挥创新多多，我也不例外。虽然新课标希望教师用自己的思考解读课本，但课本舍弃不得，它毕竟是优秀的学者的心血之作。
是啊，作为一线教师，我们应当挖掘教材价值，不放过一丁点的利用价值，特别到高年级，可借助课本培养学生的自学能力啊。今后的教学，我定会多多注意。
3、细节的处理还可再斟酌。比方等式与方程的。关系教学。
此环节什么时候出现？怎样出现？为什么出现？
显然我的教学明显操之过急，其实，我也知道，只是上得兴起，太投入了，不自觉的就冒出来了，其实应该在完成练一练的第一题时讨论才好，并适时鼓励学生用自己的方式表达二者之间的关系，真正实现师生、生生之间的互动。现在想起略显遗憾，好在我倒也淡定，因为此生遗憾的事太多了。不过我也要提醒自己：
对教材，对学生，千万多思三个“w”即“what、when、
why”。
五年级方程教学反思
五年级方程教学反思2篇。篇一。方程的意义 这节课与学生的生活有密切联系，通过本节课的学习，要使学生经历从实际问题中总结概括出数学概念的过程。让学生初步了解方程的意义，理解方程的概念，感受方程思想。使学生经历从生活情境到方程概念的建立过程，培养学生观察 猜想 验证 分类 抽象 概括 应用等能力。通过自...
五年级上册简易方程教学反思
五年级上册简易方程 解方程 教学反思。数学二组陈艳江。本节课对于我自高效课堂实施以来，我觉得是最好的一节课。特别是课堂中学生的参与，学生的解题方法都是我课前没有预料到的。从课上学生的表现可以看出学生在课前积极自学，并在小组内交流 从而形成正确的结果。有几个小组表现的非常好，例如 王鑫蕊那个小组，当组...
五年级上册《简易方程》教学反思
五年级上册 简易方程 教学反思。现行 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级，上册 和此前的 人教版 九年义务教育六年制小学数学同册教材相比，做了很大的修订。其中关于 简易方程 单元，修订的最为明显。不仅编排的章节做了调整，更重要的是在教学解方程时，为了和中学的知识相一致，引入了 等式的基...