一、阅读课文片断，回答下面问题。
输血迫在眉睫。医生和**都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
噢谢谢你医生说你叫什么名字。
阮恒。”1、短文一共有个自然段。
2、“迫在眉睫”这个词的意思是课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为。
3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒。
4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒。
但后来“又举起来”，是因为他想到
二、孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
1．写近义词。
霎时（ ）依然（ ）寂静无声（ ）
2、老师提的第一个问题是举手的人有___个；老师提的第二个问题是举手的人有___个。
3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？
三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？
”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！
”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
1、这个文段选自课文。
2、联系上下文说说词语的意思。
1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指。
3、照样子写词语。
四面八方。4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？
5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在**？
6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？
7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
四、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
1、写近义词。
啜泣（ ）持续不断竭力迅速（ ）
掩盖（ ）痛苦（ ）制止（ ）
2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？
3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？
4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？
5、我会连。
抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。
啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。
哭泣常用来形容人低声哭泣。
呜咽一吸一顿地哭泣。
6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”
a．他怕打针。（）
b．医生的针刺疼了他。（）
c．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（）
7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？
8、这个文段选自课文读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩。
五、小姑娘把水往手掌里倒了一点儿水，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：
“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1、根据课文内容填空。
木头水罐→（银水罐）→（金水罐）→（跳出七颗钻石）
给（ ）喝→给（ ）喝→给（ ）喝。
2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。
4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？
5、这个文段选自课文作者用它做题目的目的可能是。
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